清平乐 村居 学习单

浮石小学四学学习单班级：学科姓名：学习内容：清贫乐·村居学习目标：1．了解辛弃疾和这首词的写作背景及词的文学常识。2.理解“相媚好”、“吴音”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思。3.能有感情朗读这首词，理解词的内容，并能背诵。4.学习本词用白描手法描写农村充满田园情趣的生活画面。学习重点：能有感情朗读课文，背诵课文。学习难点：说一说这首词所描绘的情景，并写下来。学习任务：【预习检查】一、基础达标1、给加点字选择正确读音。（∨）清平乐（lèyuè）茅檐(yányáng)剥莲蓬(bōbāo)亡赖（wángwú）相媚好（méimèi）翁媪（wēnǎo）2．《清平乐村居》是代爱国词人写的一首词。“清平乐”是，“村居”是。全词分为和两部分。3．用自己的话说说下面词语的意思。吴音：相媚好：翁媪：亡赖：卧剥：茅檐：吴音：锄豆：【自主学习】二、设问导读1．联系词句意思和文中插图，想象：你眼前展现出了一幅怎样的画面？（提示：哪些景物？哪些人物？他们在干什么？会说些或想些什么？）2．在这些词句中，你觉得哪一句最有情趣？有感情地读一读，说一说。（提示：要抓住表现景或人特点的词语来读。）3．探究：从“茅檐低下”这句看，词中这一家农户生活比较清苦，但为什么这对翁媪却非常快乐和满足呢？ 4．小结：文中词句描绘了怎样的农村田园生活？表达了作者什么样的情感？三、拓展延伸作业（二选一）（１）把这首词改编成一篇优美的记叙文（２）用心观察乡村生活，写一首小诗《村居》我的表现（星级：★★★★★★）内容我的表现我的得星学习状态①始终在学习、思考，没做与课堂无关的事；②认真倾听他人讲解；③敢于表达自己的想法组内合作①主动帮助别人解决问题，主动向别人请教问题；②愿意与他人合作完成任务。知识掌握学懂了新知识，能熟练完成课内作业。浮石小学四学教学预案班级：五（2）学科：语文授课教师：钱毓芳授课时间：2016.3.9学习内容：清贫乐·村居学习目标：1．了解辛弃疾和这首词的写作背景及词的文学常识。2.理解“相媚好”、“吴音”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思。3.能有感情朗读这首词，理解词的内容，并能背诵。4.学习本词用白描手法描写农村充满田园情趣的生活画面。学习重点：能有感情朗读课文，背诵课文。学习难点：说一说这首词所描绘的情景，并写下来。学习过程：一、【自学】（一）导入，解题　　1．板书课题，读题。　　2．解题：（学生在预习的前提下先解释，最后老师补充）　　“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yuè”，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。　　“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐·村居》 这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。　（二）初读，正音　　　1．自由读词，注意读准字音。　　　2．难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥　　　3．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。　　　4．且读且点评，读出韵律节奏。二、【展学】（三）再读，解意　1．自由读文，自主理解词语意思　2．自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语：　　茅檐：茅草搭的屋子。　　醉里：喝了酒后，微微有点醉意。　　吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。　　相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。　　翁媪：老翁、老妇人。　　锄豆：在豆田里锄草。　　亡赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。　3．小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思　　屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。　　大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。　4．再读全文，学生质难问疑　　（营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论）（四）精读、悟情　1．教师范读，学生闭目想象画面。　2．请学生自由谈所“看到”的画面。　3．学生自由读，边读边悟。　4．请学生自由谈所悟到的思想感情。　安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活，让人陶醉使人向往。三、【固学】（五）熟读，成诵　1．小组内互读，把所感通过朗读表现出来。　2．全班朗读，注意表达思想感情。　3．熟读成诵。（六）作业（二选一）（１）把这首词改编成一篇优美的记叙文（２）用心观察乡村生活，写一首小诗《村居》四、【评学】1、小组评价，自我评价2、教师小结 课后反思