11苏武传 (2)

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时间：2022-02-26

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心灵的选择灵魂的坚守——大汉苏武教学目标1、了解传记写作要点；2、理清情节结构；3、鉴赏人物形象。苏武前140—前60 思考1本文作者都抓住哪些关键情节来塑造人物形象? 以死明志自杀原因重负国屈节辱命他人反应惊哭壮卫律（投降者）惠等（同使者）单于（匈奴王）思考：这“一惊，一哭，一壮”在塑造苏武形象方面起到了什么作用？劝降苏武思考2：卫律分几步来劝降苏武的？劝降步骤应对方式以言相逼以剑相胁以利相诱武初不应痛骂卫律岿然不动据理反驳痛骂卫律不忠不孝不公不义北海牧羊单于又采用了哪些方法招降苏武？幽禁流放细节描写：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。” 思考2苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀,现在却又想方设法活下去,这是否矛盾? 概括苏武形象 1、对比衬托2、典型的细节描写3、用个性化的语言表现人物塑造人物方法：醉花阴·咏苏武子卿毅然使匈奴，大义不受辱。漫漫十九载，北海牧羊，望断归国路。威逼利诱不降胡，持节亮风骨。悠悠五千年，何谓忠臣？大汉有苏武。讨论：二十一世纪的今天，苏武的现实意义何在？深山信使——王顺友守墓老人——欧兴田文化行者——马恭志峭壁园丁——李桂林陆建芬白发丹心尽汉臣—杜牧作业：苏武,我想对你说

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