《乡下人家》第一课时教学设计大路中心学校晏芳教学目标：1、认读5个生字，书写14个生字，掌握“屋檐，装饰、捣衣”等新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文主要内容，用小标题概括乡村画面。4、通过朗读，引导学生感受乡村生活的美好。5、学习第七自然段。教学重难点：感知课文内容，让学生初步了解并感受乡村生活的美好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放歌曲《走在乡间的小路上》，学生欣赏。
1、这首歌叫《走在乡间的小路上》。今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，跟随着陈醉云先生的脚步一起走进《乡下人家》。2、板书课题：21乡下人家，学生齐读课题。（出示乡间图片）二、整体感知，读通课文1、学生听配乐朗读。2、听完后，你们觉得我们的农村怎么样？（美）既然我们的农村这么美，那就美美的读一读课文吧！3、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到带生字的句子多读几遍。4、读书的过程中，生字新词你们都会读了吗？老师检查一下。出示生字：棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛A、学生自由读。B、指名读，指导“冠”“率”的读音。C、指导“瞧”“率”“巢”的书写。出示词语：屋檐装饰捣衣和谐棚架瞧见率领觅食
耸着搬到归巢向晚时令风趣辛苦催眠曲鸡冠花大丽菊天高地阔月明人静A、指名分行读。（师相机纠正读音）B、学生领读。C、齐读。D、理解“捣衣”“向晚”“时令”的意思。（出示课件帮助学生理解）5、课文中的长句子，你们也会读吗？出示句子：、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显示一派独特的农家风光。、从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步走来走去。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。A、学生练读。
A、指导读，读出画面的美。（出示相关图片）6、指名分段朗读课文。（其他同学注意听，读错的及时纠正）三、自主阅读，理清文章的脉络1、请同学们快速朗读课文，找一找课文中那个自然段写出了作者对乡下人家的感受？、出示最后一个自然段，学生齐读。什么时候？都有那些时候？什么季节？都有那些季节？都有一道什么风景？（理解“独特”“迷人”的意思。）再齐读，读出乡下人家的独特、迷人。、是的，乡下人家都隐藏着一道道独特、迷人的风景。请同学们小声朗读课文，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物？每一个自然段都告诉了我们什么？指名说，学生边说师边板书。2、这篇课文作者是按照什么顺序写的？（时间和空间的顺序）作者就按照时间和空间交错来描写的，向我们展示了一处处迷人的乡村风景。3、请同学们默读课文，给乡下人家的每一处景物起个小标题。、学生把自己想好的小标题写到黑板上。
、师生评价。（出示图片或是联系生活实际进行概括）、概括为：瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦4、乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的，请把你喜欢的一处自己读一读，再读给你的同桌听。5、乡间的美景真是让人看也看不够！让我们和作者一起发出这样的赞美，引读----（出示）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。6、听了你们的朗读，让我深刻地感受到乡村生活竟如此美丽，美的朴素，美的动人。老师这里有一首关于这篇课文美景的小诗，想和你们一起分享。出示小诗：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美是乡下人家。师有感情地读。学生美美地读。四、课堂总结这节课我们跟着作者，一路上发现了乡下人家无论是房前，还是屋后，到处是如诗如画的美景。下节课，我们继续沿着乡间小路去发现乡下人家更多更美的风景画。（播放歌曲）
五、作业：1、积累文中的好词好句。2、有感情地朗读课文。板书设计：房前：瓜、花空间鸡、鸭乡下人家屋后：竹、河时间春、夏、秋
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