四年级语文下册《乡下人家》教案

四年级语文下册《乡下人家》教案　　学习目标：　　认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、装饰”等词语。　　有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。　　了解课文内容，结合《课堂作业本》，尝试着给文中的风景取个名。　　带领学生品味优美语言，积累精彩句子。　　教学重、难点：正确识记本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。　　课前准备：教学。　　教学过程：　　一、导入　　看!老师为你们带来了什么？播放《走在乡间的小路上》看这画面，听这音乐，你们知道这是什么地方吗？对，这是乡下。在乡间的小路上，你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的鸣唱；在碧绿的草地上，你会看到成群的鸭鹅。真是太美了！这节课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说 　　二、初读课文，整体感知　　出示学习要求，自学课文。　　指名读自学要求大声朗读课文，注意读准字音，遇到难得的句子多读几遍。想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象。1　　学生自学课文，教师巡视，了解自学情况。　　检查自学情况　　词语：分4组读　　指导生字书写难写的字“巢、瞧”　　读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？　　课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线划出来齐读这句话，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。　　真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧。轮组读　　三、取风景名　　读了课文。你欣赏到了哪些独特、迷人的风景呢？请打开《课堂作业本》p43，仿照样子，为这些风景取个名吧！怎么取名好呢？我们来看看例子：“瓜藤满架”，它是一种什么句式呢？是的，是——什么怎么样，其实我们还可以说成——哪里有什么，那么这一小节还可以取名为?在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说 　　四人小组交流、反馈，完成作业本。　　四、屋前搭瓜架　　这么美丽的乡村，哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。其他同学思考这是一道怎样的风景。2　　出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。　　“别有风趣的装饰”指的是什么呢？理解“装饰”，装饰指的是在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。　　为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？看这幅图，瓜、藤给你们什么感觉？　　与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？，与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊？对，更显可爱。所以，作者写石狮子和旗杆是为了什么呀？突出瓜藤的质朴自然，亲切可爱，石狮子和旗杆与瓜藤形成了鲜明的……这里采用了什么修辞方法呢？生接：对比　　师：作者运用了对比的修辞手法，突出了屋前搭瓜架给人一种别有风趣的感觉。今后在写作文中要想突出事物的某一特点，就可以选择一件和它差别较大的东西来做对比。　　让我们美美地读一读，深深地感受这一道独特、迷人的风景。　　板书设计：在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说 　　乡下人家　　独特迷人关键词　　修辞手法　　在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说