小学语文四年级下册21《乡下人家

新人教版小学语文四年级下册21《乡下人家》精品教案　　一、课前交流：　　1、上课之前我们先聊聊吧，今天，老师第一次来到你们青云，发现你们的家乡真美，谁来告诉老师，你们这儿有哪些美丽的风景？（生畅谈），老师也非常喜欢乡下的风景，今天老师给你们带来了一些反映农村风光的图片，请大家欣赏欣赏。现在可以上课了吗？　　二、导入新课：　　1、刚才我们谈了咱们家乡美丽的风景又欣赏了一些优美的图片，你有什么感受？作家陈醉云把咱们这充满诗情画意的农村风光写成了一篇文章，《乡下人家》板书课题。　　齐读课题　　2、今天，我们就跟随着他，带着听课的老师到咱们的家乡去旅行，可以吗？那好，现在就出发吧！　　三、预习探究：　　请同学们打开课本100页，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子.　　四、汇报交流：　　1、教师检查生字词的掌握情况。　　课件展示生词。　　我们先来扫除旅行中的障碍吧。　　（2）谁先起来读？指2--3名同学起来读。学生朗读时教师顺便指导“冠”的读音，读到“捣衣” 时，问：你知道它是什么意思？（其实过去的衣服布料很硬，人们为了让他柔软些，洗衣服时在河边边洗边捶，这就是捣衣）　　（3）这其中的“率”特别难写，谁来说说怎么写？他写的对吗？（不对）请大家伸出手来和教师一起写，你们在练习本上再写两三个练习一下吧！　　2、老师发现刚才你们游览的时候入情入境，细心的你肯定发现了作者在文中写下的自己的感受，谁愿意起来读读？　　　　课件出示：课文最后一段（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）。齐读.　　板书：独特迷人　　乡下人家到底有哪些独特、迷人的风景呢？请你们略读课文找一找，用一个词概括你找的风景，学生边回答边板书：瓜藤鲜花春笋鸡鸭傍晚秋夜　　现在老师就带领着你们沿着乡间的小路，先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特迷人的风景吧。　　五、品读感悟：　　（一）走进“瓜藤攀檐图”　　课件出示课文第1自然段的文字　　1、同学们自由的读读这一段吧？　　在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？　　（青、红的瓜，碧绿的藤和叶）　　为什么说这些都是“别有风趣的装饰” 呢？（因为特殊、不同，与城里的房屋门前不同)你觉得这种装饰怎样？（美，漂亮，可爱）　　课件展示：瓜藤插图　　教师小结：这些瓜呀，藤呀，叶呀，做装饰确实既美丽又可爱。　　能用你的朗读来表现他的“可爱”，“美丽”吗？　　读的好的，大家都象他一样读读吧；不好的，谁给他评价一下？你接受他的意见吗？那你再试试吧，大家都读出心中的感受吧！　　教师总结：这景色真是别有风趣，因此作者说这是一道独特、迷人的风景！　　（二）自主选择美景图，交流感受：　　刚才我和同学们一起欣赏了独特迷人的瓜架，剩下的这些美景你们自由地去游览吧，四处走一走，看一看，把你最喜欢的风景后画下来，美美的读读，也可以在空白处写写你的感受。　　全班交流：　　你最喜欢哪处风景？　　（1）花　　一生读文后，问：你看见了什么？你认为这些花怎样？（很美）指2-3名同学回答。　　他们确实很美！　　课件展示各种花：　　谁来美美的读读？指1-2名生读。 　　教师小结；这些花，朴素中带着几分华丽，确实构成了独特的农家风光，看来我们乡下人也是爱美的呀！　　（2）雨后春笋　　你看见了什么？　　谁来告诉老师？把你最喜欢的语句读读吧。　　老师也很欣赏这里的景色，我来读（配乐），你们闭上眼睛边听边边想像，你仿佛看到了什么？　　学生回答：　　我仿佛看到了一片绿绿的竹子，刚露出头的竹笋....　　你从哪里看出来？课件出示：雨后春笋　　课件出示：竹子语段　　点击（探）你探出头来想干什么？只有你一个笋娃娃探出头来了吗？（不，还有很多）从哪个词看出来、点击（成群）这么多呀！那你们这些笋娃娃一定也探出头来了吧？你想干什么？你呢？　　一个“探‘字，就让我们想到这么多，可见作者用词很准确，很生动。　　来，我们把心中的感受读出来吧！指2-3名生读。　　教师小结：这群调皮的笋娃娃使春天充满了勃勃的生机，这种美景在城里是很难见到的，所以作者又把它看成是一道独特、迷人的风景！　　（3、）品读雄鸡悠闲自在　　你还看见了哪处风景？ 　　问：你为什么喜欢这处风景？　　学生谈到雄鸡时问：哪句话给你的这种感受？具体从哪些词看出来？为什么从这个词看出来？　　课件出示：　　或是瞧见耸着......走来走去　　现在你来读读这句话吧！注意把刚才的那两个词重读试试。老师仿佛看到了一只威风凛凛的雄鸡，所有的男同学一起读好吗？　　教师小结：仅仅这一句话，一只威风凛凛的雄鸡的形象就深深印在了我们的脑海中，可见作者多么注意遣词造句！　　（4）小桥流水戏鸭　　还有看见了哪处独特、迷人的风景？　　你觉得这群鸭子生活的怎样？是呀，它们多么的幸福呀！　　即使附近的石头上有妇女在捣衣，这群鸭子也从不吃惊？你知道为什么吗？生答　　这真是人与自然的和谐相处　　所有的女生都来读读这段话吧。　　（5）院落晚景　　还有哪些美景是你最向往的？　　为什么向往？　　学生说到吃晚餐时，问：你家里夏天在哪里吃晚饭？你感觉在院子里吃饭怎样？生答，教师叙述： 　　是啊，夏天的傍晚乡下人家常常把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，真爽快！　　吃着可口的饭菜，爸爸妈妈会谈论；　　出去乘凉的邻居，路过这里，会和爸爸妈妈谈论；　　从田间归来的乡亲，路过这里，会和爸爸妈妈谈论.　　吃着这可口的饭菜，谈论着开心的话题，还能吹着凉风，欣赏美景呢！　　吃热了解开衣襟------吹着.......　　往远处看------看到.......　　往天上看-------看到.......　　这一切和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。　　我们师生共同来朗读这段话，共享这自然、和谐的田园风景吧！　　（6）纺织娘轻吟唱　　你还发现了哪处风景？　　辛苦了一天的人们，在纺织娘那动听的歌声中入眠，真是舒畅极了。　　师结合板书总结：　　乡下人家的风景真是太优美了！植物生机勃勃，动物充满情趣，人们的生活幸福和谐，所以，作者不由自主的发出这样的赞叹：　　课件出示：　　乡下人家，不论...... 　　我们就生活在这风景独特迷人的乡下，我们也一定会发出和作者一样的赞叹：　　乡下人家，不论......　　四、拓展延伸：　　1、不知不觉，我们今天的乡间之旅就要结束了，此时此刻相信你们一定被这乡间独特迷人的美景陶醉了吧，很多有名无名的作家、诗人都曾用优美的篇章来描绘乡下人家。课后的阅读链接给我们提供了戴望舒的《在天晴了的时候》我们共同来欣赏一下吧！　　课件展示资料　　师朗诵。　　2、其实还有很多描写乡下美景的文章，同学们课下自己搜集一下，读读吧。　　3、课文写了乡下人家春夏秋的美景，乡下人家冬天的景色又是怎样的呢？课下请同学们仿照乡下人家春夏秋的写法写写吧！