《乡下人家》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学过程一、复习导入上节课我们跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，知道了——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这堂课，就让我们擦亮眼睛去细细地读、慢慢地欣赏，到底哪些独特迷人的风景吸引了你？呆会儿我们就来交流交流。二、研读品味，感受乡村生活的美1、默读全文，把你发现的独特迷人的地方作上记号，并将你感受到的和同桌说。2、交流反馈。
出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。1、读读，探究“别有风趣的装饰”。2、朗读中感受。出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。1、自由读，你会用哪些词形容眼前的景色？2、再读，探究“朴素中带着几分华丽”的意思。3、出示插图，了解时令并再次朗读，感受其独特迷人。出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1、你仿佛看到了什么画面？2、抓住“成群地”“探”等词语体会生动形象的表达手法。3、做动作读并试着背下来。课件出示中心句，齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。课件出示：鸡鸭觅食图1、读3、4段，感受趣味。2、选一处谈谈感受。自由读5、6段，谈谈自己了解到了什么，并深刻体会“天高地阔”。重点研读：（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（2）那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜的进入梦乡。引读第6自然段。讨论探究：“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？四、延伸拓展１、自由朗读《在天晴了的时候》。 ２、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。 3、全班交流。 ４、有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。三、小结板书：乡下人家独特迷人自然和谐
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