语文人教版四年级下册乡下人家

21乡下人家黄坛镇中心小学娄岩教学目标1、知识与能力目标:能在随文阅读中认识“芍”“冠”等生字,在朗读感悟中积累词语。2、过程与方法目标:感受乡下人家房前屋后瓜、藤、叶、花、笋的独特、迷人的风光,感受乡下人家鸡、鸭的悠闲生活,并学习描写的手法想象仿写。3、情感、态度价值观:品悟作者遣词造句的精妙,感受乡下人家人景合一的美好境界。学情分析《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章,一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。重点难点1、感受乡下人家房前屋后独特、迷人的风光,品悟作者遣词造句的精妙。2、学习作者对动物悠闲生活的描写手法,想象仿写,感受乡下人家人景合一的美好境界。 教学过程第一课时教学活动一、【讲授】课前同学们,上课之前,先请大家欣赏几幅画面,想一想,看着这些画面,让你想起了什么诗或词吗?(齐读《忆江南》)江南的美,美在如诗如画,美在至纯至清。下面,再让大家看一些画面,又是一番怎样的风景呢?你想吟诵什么诗词吗?这是哪里的风光?(乡下)二、【导入】揭题，整体感知1、板书课题。齐读课题。作者是怎样用语言来描述这样自然亲切、优美恬静的乡村风光的呢?让我们读读课文。2、自由读文:注意生字词,课文中写到了哪些景物?圈出来。3、学生反馈4、是啊,乡村风景真是太美了!文中有一段直接写了作者对乡下田园风光、农家生活的感受。你能找到吗?出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 过渡:作者是怎样用语言来描述乡下人家的独特、迷人的呢?让我们先走到乡下人家那小小的房屋前看看吧!三、【活动】精读课文，感受乡村风景的独特和迷人长藤绿叶彩瓜1、出示词语:瓜藤叶装饰2、出示短语:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,别有风趣的装饰(1)老师问,学生答读:怎样的瓜?怎样的藤和叶?怎样的装饰?读着,相比刚才如何?(2)可惜这还不是一个句子,仅是短语。3、出示句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。(1)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,成了谁的装饰?(房屋)(2)请生读第一、二句。(3)理解:别有风趣——有别于其他风味、情趣。有别于什么呢?3、出示具体的长句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(1)有别于什么?高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。这样的装饰我们一般在城市里,高楼大厦前看的到,让你有什么感觉?(威严、庄重)。如果放在农家小院,行吗?为什么?(不协调,不自然),是啊,所以作者说——(学生齐读)(2)板书:长藤绿叶彩瓜(3)出示齐读:长藤、绿叶、彩瓜,真是一道独特、迷人的风景。鲜花嫩笋鸡鸭1、过渡:乡下人家,不但种瓜,还种花。2、请一位同学来读，其他同学边听边找作者在这段话中写到了哪几种花？ 3、出示:芍药凤仙鸡冠花大丽菊(1)“芍”“冠”读音正音。(2)看花图片。(3)好看吗?你可以用哪些词来形容?(学生说后,老师出示:姹紫嫣红花繁叶茂傲然怒放花团锦簇暗香浮动争奇斗艳)(4)选两个摘录在第二自然段上面。(5)课文怎样写这些花儿的?4、出示:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。(1)这句话里,有什么地方不明白的吗?(引导学生提疑)(2)关注“依着时令,顺序开放”。(3)了解各种花的花期。(4)师带读，解释“依着时令,顺序开放”。这样谢了,那样又开了,多美啊!(5)这句话中还有一对反义词,能找出来吗?(朴素——华丽)你有什么问题想问吗?(引导学生提问:反义词为何会放在一起?这些花本是平常的,并不是什么奇花异草,可开出来,却是夺人眼球,在农家小院特别惹眼。)(6)齐读此句。(7)板书:鲜花(8)过渡:门前开满了鲜花,那屋后呢?4、嫩笋(1)用自己的话说说你读到的。 (2)哪些词让你眼前一亮?(3)板书:嫩笋(4)小结:你看作者先写门前,再写屋后,这就叫做“有顺序的观察”。(5)乡下人家,美吗?美在哪?——出示读:门前鲜花开放,屋后嫩笋探芽,真是一道独特、迷人的风景。5、鸡鸭乡下人家的温馨与美丽令人深深地陶醉，但是最惹人喜爱的还要数小动物了，哪些自然段又是写乡下人家的小动物呢？（3、4自然段）1、你最喜欢哪种小动物？为什么？2、选一两处谈谈感受。院中鸡觅食出示：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（1）（率领）鸡妈妈带着孩子，犹如一位将军率领着自己的部下。（2）（耸着、大踏步）雄鸡如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人。（3）多么可爱的一家啊！仿佛在进行阅兵演练呢！我们在读的时候注意把这些词读好。河中鸭嬉戏（1）不过，最胆大的要数水中的鸭子。你从哪里体会到的？出示：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。（2）把衣服放在石板上，用木棒敲打。敲打时会发出声音，水中的鸭子也不会吃惊，因为它们早以司空见惯。知道这里的人们也不会伤害它，人与动物的关系是多么的和谐啊！这就是一道独特迷人的风景。3、有了鸡和鸭,乡下人家马上生动起来了,的确——鸡觅食,鸭游戏,真是一道独特、迷人的风景。4、可是,乡下人家只养鸡和鸭吗?还会养些什么呢? 5、出示图片:猪、牛、狗、羊6、它们又会给乡下人家构成一道怎样独特的风景呢?请生选一种写一写。出示作业纸:,乡下人家照例总要养几的。7、反馈。8、板书：鸡鸭四、【练习】作词，带着情感走出课文1、师:乡下人家与景与物紧紧相连,难怪作者由衷地从心里说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。2、出示:天净沙•乡下人家长藤绿叶彩瓜,鲜花嫩笋鸡鸭,归鸟晚风红霞。纺织娘唱,最美乡下人家!师:其实,乡下人家还有(板)“归鸟晚风红霞”与他们作伴,听,秋后,纺织娘还在欢唱,这些,都让我们感受到“最美乡下人家”!下节课,我们继续去欣赏。