《乡下人家》第一课时欧阳熹一、古诗导入（课件显示《过故人庄》）1、读读这首诗，说说它写的是什么的风光？（淳朴自然的田园风光）2、今天我们也要去一个充满诗情画意的地方，大家知道是那里吗？（板书：乡下人家）就让我们跟随作家陈醉云先生的脚步，去领略乡村生活的美妙。3、齐读课题。二、初读课文1、请同学们自由读文，把字词读准，把课文读通顺流利。2、检查自学情况（课件显示词语）三、学习课文（一）整体印象通过刚才的朗读，我们已对课文有了初步的了解，现在咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？
（课件显示：这是一个____________的乡下人家。）（二）一个中心句1、作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？（课件显示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）2、这句话在文章的什么位置，有什么作用？（总结全文，升华主题）这样的句子也是全文的——（中心句），全篇文章都围绕这句话来写。（三）一对关键词1、大家再看这句话，能用两个词来概括作者的感受吗？（课件显示：独特迷人）2、这两个词语在文中起提纲挈领的作用，所以又叫关键词。我们来看看围绕着这对关键词，作者写了哪些事物或景物。（相应板书：独特迷人）（课件显示相应词语）3、老师发现，这些词语排列组合一下，或者稍微变动一下，竟然是一首有趣的小诗，请看。（生读）
4、每一句诗都是一副优美的画面，每一句诗也对应着文中的一个段落，乡下人家真是美景如画呀！（四）理清写作顺序1、（课件再次显示中心句）老师还想请大家再次读读这句话，不过你们得用回答我问题的语气去读，好吗？听好了：问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论……不论”）哦，我听明白了。那么，不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）课文中写到了哪些季节，也请你找一找，圈出来。（课件显示：春夏秋）那不论什么时候都有哪些时候呢？（白天、傍晚、夜晚）课文中有没有点出这些时间的词，找一找，画出来。（课件显示：白天傍晚夜晚）这些词语都是表示（时间）的词语，我们发现作者采用了怎样的写作顺序？（时间顺序）问题二：快速浏览一下1、2自然段，看看作者还用了什么顺序写乡下人家？【空间顺序：屋前（门前）屋后】
2、小结顺序：作者在这篇文章中既采用了房前屋后的空间顺序，又采用了春夏秋三季，以及白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，在写作顺序上与我们学过的《颐和园》《美丽的小兴安岭》单一的一种顺序很不一样。同学们在今后的写作中，也可以学以致用，试一试这种写法。（五）精读一个片段（课件显示：第3自然段）1、这么美的乡下人家，其中也不乏农家生活的场景。有没有同学特别喜欢鸡群觅食这个场景的？我们一起来看一看。2、指导朗读：师生共读，师读第一句，生读第二句。①这是一只怎样的母鸡？又是一只怎样的公鸡？能不能从朗读中直接体会呢？（指名读，并让学生从读中感悟到是什么样的鸡男女生读）②（尽职尽责的母鸡；高傲的公鸡）分别从哪些词语感受到的。③从这些词语中我们也能知道这句话运用了（拟人）的修辞方法。④那么现在，就请大家通过朗读，把母鸡的尽职和公鸡的高傲表现出来。（指名读男女分读全班齐读）3、由分号引出结构。
大家看看这里为什么要用分号？（前一句写的是母鸡，后一句写的是公鸡，都是写鸡，构成一种并列的关系。）那么这句话是围绕哪句话写的？所以这段话就是（总分）结构。（第一句是总说，第二句有两个分句分别叙述，这样的一种构段结构是总分结构。）1、小试身手：总分结构训练（发给学生训练题纸）乡间，是树的天地。公路两旁，（梧桐）树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊；小河两岸是成行的（垂柳），柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的；山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂；农家小院的前后种植着果树有桃树，有梨树，有杏树……各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。3、（课件显示：鸡，乡下人家照例总要养几只的。）我们再来看看这句话，按照我们一般的习惯是这样说的——乡下人家照例总要养几只鸡的。（屏幕出示句子，进行比较。）乡下人家照例总要养几只鸡的。鸡，乡下人家照例要养几只的。①请大家自由读这两句话，比较有什么不同。（“鸡”字单独提前了。）②把“鸡”放在前面，有什么作用?（强调）
①我们可以把要强调的内容放在前面。如果我要强调“几只”，怎么说？（课件显示）如果我要强调“乡下人家”呢？怎么说？（课件显示）四、小结课文通过今天的学习，我们对《乡下人家》有了一个整体的印象，并且了解了这篇文章的写作顺序，以及总分这种结构的构段方式。你们的表现非常棒，谢谢大家！板书设计：独特乡下人家迷人
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