《乡下人家》教学设计【教学目标】⒈能在随文阅读中认识屋檐、捣衣等词语。⒉感受乡下人家房前屋后独特、迷人的风光，品悟作者遣词造句的精妙。⒊学习作者的描写手法，想象仿写，感受乡下人家人景合一的美好境界。【教学重、难点】掌握重点词语，体会作者的写作方法，在简单、朴实中感悟美。【教学过程】一、导入同学们，上课之前，先请大家欣赏几幅画面，说一说，你看到了什么景物？（稻田、收割庄稼、耕田）这是哪里的风光？（乡下，乡村）乡下的风景，令人陶醉。今天，我们学习的课文题目是——（板书课题：21、乡下人家）二、初读课文，整体感知现在，就让我们跟着作家陈醉云的描写，到乡下人家去看一看。请同学们拿起课本，大声朗读课文，注意做到两点：（出示）1、读准字音，读通句子。2、想一想：作者写了哪些景物？还写了哪些人物的活动？过渡：看到同学们读得津津有味，我真高兴！看来，大家和我一样，都非常喜爱乡下的美丽景色。我们读四年级了，应该具有一定的学习能力，我们先来看看本课的几个新词语。（出示：屋檐装饰和谐捣衣）
（1）谁来带大家读一读。读对了，大家跟读两遍；读错了，大家帮他纠正。（生教读词语）（2）大家把最后一个词语，再读一遍。有谁知道，什么是捣衣呢？（木棍敲打衣服）（3）除了可以捣衣，还可以捣什么？（捣蛋、捣乱、捣米、捣蒜、捣药、捣毁……）（4）我国有一个伟大的诗人教李白，对这个字情有独钟，在诗句中多次用到这个“捣”字。（出示）长安一片月，万户捣衣声。（李白）白兔捣药成，问言与谁餐。（李白）（5）谁来读读第一句。（生读）（6）家家户户都在捣衣，他们想要干什么啊？（指名回答）（大家都准备送家里的青壮年参军了）（7）谁来读第二句。（生读）过渡：看来，在那高高的月亮山，孤单的不止是漂亮的嫦娥姐姐，还有那一只可爱的玉兔啊！我们祖国的文字，特别有意思，许多汉字，就是一幅画，就是一个故事。比如说这个字。（出示：觅食）这个字，诗歌上下结构的字。上面是一个爪子头，下面是个见。看看这个字的演变过程，说说你的理解。（出示"觅"字的演变过程）（8）有的词语，是有色彩和画面的。请同学们朗读词组，边读边想象画面，猜测一下，描写的是什么景物？（出示）长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰
依着时令顺序开放朴素中带着华贵绿的叶青的杆投下一片浓浓的绿阴①第一组短语,让你们想到了什么景物?（瓜）②第二组呢，你们联想到了——（花）③第二组让你们联想到了——（竹子）④除了这些，作者还描写了哪些景物？（鸡、鸭子）⑤还写了人们的那些活动呢？（吃饭和睡觉的情景）⑥瓜、花和竹子，都是乡下人家种的——（植物）⑦鸡和鸭都是乡下人家养的——（动物）⑧吃饭和睡觉，是乡下人家的——（生活）（此时，已随机形成下列板书）瓜、花、竹（种）鸡、鸭（养）吃、睡（生活）（9）作者为什么不写乡下人住的小洋楼，开的小汽车呢？（不能代表乡下人家的特色）过渡：是呀，作者多用心呀！他抓住了乡下人家最有特色的景物进行了描写，选择了动物、植物、生活等方方面面，表现了乡下人家独特迷人的风景。我们以后描写景物的时候，也要进行选择素材，并进行合理的分类。（板书：精选素材）三、品读课文1、学习第一自然段（1）在这么多美丽的景物和活动中，我们先来看看乡下人家门前的瓜藤吧。请大家自由读课文第一自然段。读完后，想一想：如果用一个词来概括乡下人家门前的瓜藤，你想到了哪个词语，为什么？（生读完后交流回答）（2）我们先来聚焦前两句，来读一读。
（出示）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（3）这两句话，描写了瓜藤生长、变化的过程。作者使用了一系列动词，写得非常有意思。请你把这些动词全部画下来。（搭、种、种、爬、落、结、挂、衬）（4）找得真准。你们小声读读这段话，边读边体会啊，作者这一系列的动词，究竟好在哪里呢？（准确，很生动）（5）作者正是使用了一组准确的动词，在我们的面前徐徐展开一幅瓜藤攀爬图。谁来读一读，看看能不能读出动感，读出画面感来！（生读，教师点评）（6）这样的精致，与城里的人家有什么不同呢？谁来读一读。（出示）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（7）我们来看一看，城市居民和乡下人家的不同点吧！城里人住的是高楼大厦，乡下人住的是——小小的房屋。城市的高楼前，也许会蹲着——一对威武的石狮子。乡下的小屋前，也许会趴着——一只可爱的小狗。城市的高楼前，也许会竖着——两根大旗杆。乡下的小屋前，也许会搭着——一排小瓜架。城市的旗杆上，飘着一面面——鲜艳的旗。乡下的瓜架上，挂着一个个——青红的瓜。城里的高楼很雄伟——乡下的小屋很温馨。城里的狮子很威武——乡下的小狗很可爱。城里的旗杆很庄严。——乡下的瓜架很活泼。（8）和城市相比，乡下人家有自己的特色，作者用了一个词儿——（
可爱。别有风趣）作者，正是采用了对比的手法，写出了乡下人家的“别有风趣”！(板书：强烈对比)过渡：美好的文字，需要我们细细品味，更需要我们尽情想象。孩子们，闭上眼睛，听老师朗读，边听边展开想象的翅膀——在你的眼前，仿佛出现了怎样的画面。（师有声有色地朗读）同学们，带着你们的想象，我们一起来读读这段话吧。（生齐读第一自然段）2、学习“花与竹”的部分（1）欣赏了乡下人家门前的瓜架，我们再去看看门前的花，以及屋后的竹子。请同学们自由读第二自然段。（出示）有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（出示图片）我们先来认识一下这些花，高声叫出它们的名字吧。（芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊）（2）这些画很漂亮！作者为何说“朴素中带着几分华丽”？（朴素：很普通，很常见。华丽：颜色很鲜艳、很丰富）城里人喜欢这样的花吗？（3）城里人有城里人的爱好，乡下人有乡下人的爱好。从这些大红大紫的花朵里，你感受到乡下人的什么特点。（热情、大方，轻松自在）（4）不过，城市人家，也有自己的特点。运用对比的手法，老师也写了一段话，我觉得很有意思。咱们对比着读一读。我读城市人家，你们读乡下人家的，记住了吗？城里人家，会在门前的场地上，建一个私家花园。喷泉、雕塑、精致的盆景、名贵的花草，让你眼花缭乱，应接不暇，洋溢着富贵，彰显着奢华。乡下人家呢————（生读）有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后栽几棵古树，粗壮的杆，弯曲的枝，增添了几分古朴与沧桑。————（生读）还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
每当夜幕降临的时候，站在阳台上，你会看到大街上车水马龙，灯火辉煌。————（生读）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（5）读了这段话，你对乡下又有了怎样的认识？（很幽静、很轻松、很自由，很舒服）四、总结（1）这节课，我们走进乡下人家，欣赏了在房前屋后种的（指板书）——瓜、花、竹。（2）还知道了作者在写作的时候，运用了两种很巧妙的写作方法——精心选材强烈对比。过渡：乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢，我们下节课继续学习。五、板书21、乡下人家瓜、花、竹（种）鸡、鸭（养）吃、睡（生活）写作方法：精心选材强烈对比
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