21.乡下人家教学目标：1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。（重点）3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。（难点）教学过程：一、课前欣赏小视频，顺势导入新课。老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。二、检查字词，整体感知1、课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？2、请大家速读课文，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的图画？（排序）3、找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点，用波浪线划出来。看看这句话在文章有什么作用？（总结全文，升华主题）像这样的句子，我们称它为——中心句，即全篇文章都围绕这句话来写。三、自主学习，组内交流美景这么多，你最喜欢哪一处？1、找出你最喜欢的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。2、组内朗读交流，智慧共享。四、班上展示，精品读悟1、下面，谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？瓜藤：屋前这长藤绿叶瓜架，不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦。（动词突出藤的俏皮可爱）鲜花：是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！春笋：老师也喜欢这春雨后的竹笋。找找哪一个词语特别吸引你？（探）你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探出头来的样子？（板书：拟人）鸡鸭：鸡是乡下独特的景观，在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。这是怎样的一只母鸡？这是怎样的一只雄鸡？（率领、大踏步）带着你的骄傲与威风，朗读一下。作者用了什么手法？（拟人）鸭子与人类就像朋友一样，和睦相处，真好！晚霞：这样天高地阔地吃饭，的确很独特、很迷人。秋夜：劳累了一天的人们，最渴望的就是回家休息。伴着纺织娘的催眠曲，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（拟人）五、课堂练笔，学以致用同学们看，今天我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景，不仅我们被深深的陶醉了，就连作者也被深深地陶醉其中，所以他写下了这篇风景如画的《乡下人家》，这是一副什么样的风景图呢？（独特、迷人）美景太多，作者用他优美细腻的语言和大量的拟人句向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景，让我们仿佛身临其境，下面也让我们来学着作者手法写一写，相信咱同学肯定也毫不逊色。眼下，春意正浓，，，啊，春天真是个的季节！（请结合你的日常观察体验，运用拟人手法，描写一两种春天里的景物，注意要写出春天的特点。）六、归纳总结乡下美景太多了，通过今天的学习，老师把它们整理成了一首小诗，请同学们美美的读一读。（诗略）让我们伴随着优美的歌声，再去感受下乡村美景！七、布置作业同学们看，作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的美好。1.背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2.综合实践活动：利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。
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