《乡下人家》教学设计宿松县凉亭镇枫驿小学郝宏芬教材分析：《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重难点：1、引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。2、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教具准备：教学课件。教学过程：一、导入：1、出示乡村风光图片。
2、出示课题，齐读课题（板书）二、品读语言感受美景。（一）请同学们快速浏览课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读读？（二）那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。1、默读，想象你看到了那几处乡村风景。2、自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。（三）、全班交流。（请学生读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。）1、课件出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（1）“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（2）你能联系自己的生活实际谈谈这美景与城市究竟有何不同吗？（3）指导读。2、课件出示句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”（1）你眼前出现了什么画面？
（2）朴素和华丽本来是相反的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（3）齐读。3、课件出示句子“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”（1）你从中读懂了什么？从哪个字可以体会出？（2）探出来与长出来有什么不同？（3）你能边读边做这个动作吗？（4）多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？4、刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读。（1）你为什么会这么读？（2）那河中的鸭子呢？你从哪些词中读出了什么？5、课件出示句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”（1）如果让你画这幅画，你会画上什么？（2）谁还想读？你读时想到了什么？6、秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听！（听夹杂着纺织娘叫的催眠曲）听着这样歌声入眠，一定是一种享受啊。
三、拓展延伸。课文写了乡下的春天、夏天、秋天，很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的?用语言描绘一下，说给同桌听。四、总结全文。五、作业1、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》。2、抄写课文中优美的句子、段落。板书设计：乡下人家独特迷人自然和谐
微信/支付宝扫码支付