语文人教版四年级下册《乡下人家》

乡下人家第一课时教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学重点有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。教学难点体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学过程一、课前欣赏歌曲《走在乡间的小路上》，顺势导入新课。（课件2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这视频还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。二、检查字词，整体感知1、课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下。指名读。正音、评价，强调多音字。齐读。（1） 小老师带读词语，随机正音。（师：课文里出现了许多生字词，老师挑出了几个，我请同学来带读，注意听，如果他读对了，就请大声跟他读一遍。）（1）出示“场”字两种读音，指出多音字，带读，生齐读。（2）师：课文里的多音字多着呢！我们再来看看，谁来读？（鸡冠花、结出、率领）指名读，并说说另一个读音。2、指导书写“率”字。（1）课件出示：“率”，学生说注意之处。（师：这个率字也是要求会写的字，同学们，你觉得在书写时我们要注意哪些笔画？）（2）师边说顺口溜边范写。（师：这么多的笔画呀！为了记住它，老师给它编了个顺口溜，仔细听，认真看：一点一短横，撇折撇折点，先中间，后两边，大大十字写下边。）（3）同桌互评，觉得同桌写得好的请举举手。师：希望呀，课文里的其他生字，我们也能像这样，一笔一画地把它给写好。3、下面，请大家速读课文，看看在作者的印象中，乡下人家是什么样的？（找出中心句）三、再读课文，学习概括，理清脉络。1、学生自由读课文，要求边读边想：课文描绘了乡下人家哪里的什么风景呢？2、指名说，补充，小结板书。（板书：屋前瓜架）3、学生自己试用词语归纳。4、交流汇报。5、小结板书。6、学习最后一段。（课件出示）7、指名说关键词，理解：独特、迷人。 8、师小结板书：独特、迷人。师小结：美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗。大家读读看看，美不美？长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。（自由读）美不美？让我们一起来美美地读一读。同学们看，作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的美好。四、品读感悟第一自然段。（1）默读第一自然段。要求：在让你感受到独特、迷人的句子下画上—，还可以在边上写上你的感受。（2）指名读句子，谈体会。（3）交流句子。“当花儿落了的时候——可爱多了。”(1)指名读句子，谈体会。(2)出示句子，齐读。(3)师读句子，引出“别有风趣”。(4)指名说：别有风趣的意思。(5)文中别有风趣的装饰指的是什么？自由读句子，联系上下文说一说。(6)为什么会是别有风趣的呢？学生说一说。 (7)师出示课件：对比说感觉。(8)指出对比写法。师生合作读前、后半部分。（对比读）(9)指名联系实际说说瓜的变化。(10)联系上文，找出相关语句说明变化。（11）引读。（12）回扣中心句，齐读。四、总结归纳铺垫下文小结学法，为后文学习做铺垫。五、作业。摘抄文中优美的句子。