语文人教版四年级下册《乡下人家》

第（六）单元第（21）课导学案授课时间：6月13日课题《乡下人家》课型新授课时2学习目标1.我能有感情朗读课文，并积累好词佳句。2.我能感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。3.我能学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重难点1.有感情朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。2.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教、学具准备多媒体课件过程教师活动学生活动学习环节学习前置学习布置前置学习，并提出要求，引导学生自主完成前置学习，注意帮助学困生。完成前置学习我要反复读课文，思考：你最喜欢《乡下人家》中的哪个场景，边读边想象画面，用“＿＿”画出相关语句，并用一两个关键词简洁批注你的感受。 环节学情前测复习导入我要认真倾听老师的讲话，并积极的回答问题。自主读学了解学生自读情况，帮助学困生说出喜欢的理由。我要再读一遍课文，边读边思考：你最喜欢乡下人家中的哪幅图，边读边想象画面，并画出相关语句并用一两个关键词简洁批注你的感受。合作研学一、组织学生进行合作研学，指导小组长学会梳理并朗读。二、组织全班展示交流1.认真倾听学生发言，有问题及时纠正。2.引导学生交流与评价。预设指导：1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（引导学生感受作者通过对比来写出瓜藤攀檐图的生动可爱，是乡下人家中独特、迷人的景色）2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（引导学生通过探字来体会雨后春笋图是乡下人家中独特、迷人的风景）3.从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（引导学生通过感受动物生活的自由来体会鸡鸭觅食图是乡下人家独特。迷人的风景）三、小练笔冬天的乡下人家也是独特、迷人的，我要把我想到的写下来。一、小组长组织组员进行汇报交流。1.每个同学汇报自己画的语句并说明原因。2.对本组选择的汇报内容进行梳理，做好展示准备。3.有感情的朗读。（展示分工：引、品、说、读）二、在班级内展示交流1.小组在全班展示汇报。2.其他组补充交流。三、我要根据要求，认真完成小练笔。 群文阅读1.《乡村的冬天》2.《乡村让我陶醉》（温馨提示：带着问题默读，边读边批注）我要认真阅读并思考问题：1.选择你最喜欢的一处景色，谈一谈你的感受。2.小作者笔下的乡村又让你有了怎样崭新的感受？（如果能结合修辞手法谈就更好了）板书设计21乡下人家独特迷人课后作业1.我还要搜集一些描写乡村的文章，并和大家分享阅读。2.我要完成课时练中的拓展阅读。课后反思1.在雨后春笋图的部分，我指导了学生进行表演，但是由于学生理解的不到位，演的并不是很好。小竹笋探出头后好奇的样子，它的眼神应该表现出来，不仅仅是左右摆头，在这一部分没有如果处理好，学生会理解的更好。2.没有把握好时间，前面花费的时间太多，所以在小练笔和群文阅读时，所给的时间较少，小练笔有些写的不到位的地方，没有给时间进行修改。群文阅读的时间也较少，学生还没有很好的思考完群文阅读中的问题，在以后的教学中，应把握好时间，要给学生留足阅读的时间。