语文人教版四年级下册乡下人家

乡下人家窦红教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，感受乡村生活美好。3、学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。重点难点：1、喜爱乡村生活，感受乡村生活美好。3、学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学过程一、课前欣赏，导入（课件1）《走在乡间的小路上》（课件2）上课之前，老师给大家准备了一组图片，请大家欣赏一下。同学们喜不喜欢这清新自然的乡村风光啊？有一位叫做陈醉云的作家用非常清新自然的笔触为我们描述了乡下人机的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活。（板书课题）二、初读课文，整体感知 请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，遇到不懂得词语或者句子可以请教老师或者和同学讨论，也可以查查字典。（生自由读）本课的生字词很多，请大家看大屏幕。请学生找出自己认为难写的三个字，师范写。（学生在下面用田字格写）会写了之后，请女生先读一遍，男生听；男生再读，比一比男生读得好还是女生读得好。（生读）在这里，我们发现有两个多音字，是哪两个？（指名回答）三、重点赏析1、读准了字音，认清了字形，让我们把生字词带入到课文中，相信同学们一定可以把握得更好。同学们有信心吗？下面请同学们快速的朗读课文，找一找本文的中心句。（生答，教师板书：独特迷人）2、找出了中心句，我们看看陈醉云先生描写那些景物或者风景体现了乡下人家的独特与迷人？作者描写的美景太多了，老师把它们整理到了课件上，大家一起来看一看。（课件）3、这么多美景，你最喜欢哪一处？请同学们自由朗读课文，分成六个小组，每组选择一个你们最喜欢的美景，一会请小组代表和我们分享。（确定六组所选的美景） 3、哪一组的同学选择的是“雨后冒春笋”这一美景？（课件）（生读）刚刚这位同学读的这段话，有哪一个词特别吸引你？（探）为什么？（生自由答）哪位同学试着学一学小竹笋从土里探出来的样子？可爱的小竹笋们，让我们一起来齐读这一段话。4、看完了“雨后冒春笋”这一美景，接下来哪一组同学选择的是“竹林鸡觅食”这一美景？小组代表朗读相关段落。（生读）鸡是乡下独特的景观，在乡下无论什么时候总能看到三五成群的鸡。请同学们思考：课文描写的是一直怎样的母鸡？一直怎样的雄鸡？你是从哪儿看出来的？（率领、大踏步）大踏步是一种怎样的走法？（找男生试着表演）什么感受？是不是很威风？带着你的威风和骄傲大踏步的走回座位吧！最后，请同学们一起齐读这段话，要表现出母鸡慈母兼将军的气派以及雄鸡雄赳赳气昂昂的样子。四、总结漫步在乡间小路上，我问一起欣赏了乡下人家这些迷人的风景，不仅我们被陶醉了，就连作者陈醉云先生也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后发出了怎样由衷地感叹？（文章中心句）生齐读。五、布置作业同学们，乡下人家的美景太多，因为时间有限，这节课我们就不一一感受了，我给大家布置了一点作业。 1.背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2.通过写日记或者写作文的方式，写一写我们自己家乡的美景。板书设计：21、乡下人家独特、迷人拟人