语文人教版四年级下册乡下人家

教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文。2.根据已有生活经验，感受乡村的美丽与和谐。3.体味优美语言,积累课文中的优美词句、精彩语段。重点难点：教学重点:引导学生随文想象画面,感受乡村生活的美好。走进乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学难点:从平凡的事物,普通的场面体会乡村生活的美,了解南方他乡的景物特点。教学过程片段精彩研读，感情朗读一．导入新课1、乡下的风景很美,这篇课文更美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就在我们的脑海中浮现了,请说一说,你最喜爱哪道风景?——全班交流,教师点拨。2、师:好了,孩子们,谁最先向大家汇报。你认为课文描写的哪一处乡村风景最美?（生汇报）二．精彩研读欣赏美丽鲜花春笋图  (1)乡下人家喜欢养花,看有哪些花,猜猜这些花是什么时候开的? （幻灯片展示鲜花轮绽图）(2)同学们真是见多识广。是啊,春风一吹,芍药绽开了美丽的笑脸;夏天到了,凤仙花、鸡冠花竟相开放;一阵秋风吹过,大丽菊点头含笑。太美了!这个季节的花儿谢了,另一个季节的花儿又含苞欲放了。这些花在不同的季节,依次开放,这就叫……(语速放慢拖长)——依着时令,顺序开放。(3)朴素和华丽是一组相对的词,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽?”虽然这些花儿是最常见、最朴素,但是一年四季轮着开放,把乡下人家装扮得特别的华丽。难怪作者说——(生接读朴素中带着几分华丽,)显出一派——(生接读独特的农家风光)  (4)欣赏了屋前那依着时令,顺序开放的绚丽的鲜花,现在我们到屋后去走走,屋后又有什么独特的风景呢?(竹笋)(出示语句)  (5)谁来读?(指名读)读了这句话,你眼前出现了什么画面?(生描绘画面)——(师出示春笋破土而出的画面。)你从哪个字或哪个词能体会到春天的勃勃生机的?(成群、探)   (6)瞧,成群的小竹笋从土里“探”出了小脑袋,谁知道小笋儿为什么要急切地探出头来?采访:小竹笋,告诉大家,你“探”出头来想看什么?(指名谈)(如:生:想看看外面的世界是什么样的。师:哦,多好奇啊,读出你的好奇,边读边探头。师评价:一个“探”字,让我看到了一个好奇的小竹笋。)(如:生:生怕自己在别人后面出来,想快点出来呼吸新鲜空气。师:好一个迫不及待的小竹笋,请你读一读?(相机指导)谁再试试?师评价:一个“探”字,让我看到了一个急切的小竹笋。小竹笋们,让我们一起读吧!(生边读边做从桌下探出头的动作))  (7)小结:这句话形象地写了雨后春笋长得很多很快,尤其一个“探”字,作者用拟人的手法让人感受到小竹笋如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春天的勃勃生机。谁说咱乡下人家屋后的竹笋不是一道独特,迷人的风景呢?布置作业选择一幅你认为最美丽的画面，动手画一画。