语文人教版四年级下册乡下人家设计

《乡下人家》教学设计市桥中心小学曾澎标教学目标：　　1．学会本课“棚架、装饰、瞧见、率领、鸡冠花”等词语，正确流利有感情地读课文。　　2．了解课文顺序，把握课文内容。　　3．走近乡下人家，品味优美语言，感受田园诗情，激发对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：引导学生能随文章的描述在头脑中浮现出一幅幅生动的现面，从而感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美。教学过程：　　一、设境激趣目标激励　　1．欣赏乡下优美风景（出示课件）　　学生谈感受（看了这组图片，你最想说什么？）　　2．今天老师要带大家走进乡下，了解乡下，一起领略乡村独特的自然美景。　　（出示课题：乡下人家）学生齐读课题　　3．师：瞧，我们同学已经迫不及待了，来，让我们赶紧打开书本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。　　二、自读感悟情感激励小组合作完成任务一：初读课文，整体感知。　　自由读课文，想想课文的写作顺序。1、读准字音，注意加点字的字形棚架装饰瞧见率领觅食归巢捣衣和谐辛苦耸立鸡冠花催眠曲大丽菊搬家记住字形，我会写容易出错的生字:____________________ 三、交流质疑同伴激励理清课文顺序：乡下人家，处处如画。用心读读一至六自然段，想象画面，并给这些场景分别取一个优美的名字：__________________________________________________________________________________________________（学习方法提示：先自主学习，学会从段落中提炼关键词，然后小组内交流。）　　3、师：你看，作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，兜了一圈，给你留下了怎样的印象呢？（学生谈印象）　　出示：乡下人家特点的句子——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。　　四、品析句段评价激励　　1．利用电子书包检查课前预习。“乡下人家里哪一处风景给你留下最深印象？”（展示预习成果）2．师：让我们再次走进课文，到语言文字中去读出独特、迷人。请同学们默读课文，画出描写乡下人家风景独特迷人的句子，选择你最喜欢的一处风景，谈谈你的感受。（先自己练读、写批注，再小组交流、汇报）预设重点句子：句子①：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。　　（理解“装饰“的意思，乡下人家用什么装饰自己的家？这些装饰为什么比石狮子、大旗杆可爱多了？）　　 句子②：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍花，凤仙，鸡冠无线，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。　　欣赏图片认识花。理解“依着时令，顺序开放”，“朴素中带着几分华丽”　　句子③：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。　　你读懂了什么？说话训练：笋芽儿，你探出脑袋看到了什么？　　教师小结：同学们，在乡下人家啊，房前屋后的瓜啊、藤啊，还有花儿、竹啊，都是一些很平常的东西。我们到了乡下人家，随处都可以看到。但是，在作者的笔下我们却读出了它们的几分独特和迷人。难怪作者要这样的赞叹，一起读——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。　　五、学用结合检测激励模仿课文中的一个场景，写写你家乡的一处风景。六、课后延伸自我激励　同学们，下一节课我们还要继学习这样读着者课文想着画面，抓住重点的句子和词语来细细品味的方法读读后面的课文，看看作者又是怎样写出其他风景的独特、迷人的，好不好？下课。