语文人教版四年级下册乡下人家1

义务教育课程标准实验教科书四年级下册21、乡下人家教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重难点：重点：能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 学情分析：小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力，并且掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段的孩子对身边的景物不大关注。对农村孩子来说，课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。而城市里的学生不太熟悉乡村生活，因此教学时，教师要通过网络平台为学生大胆质疑、联想画面、体悟感情、学习写法搭建平台。第一课时教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。重难点：1、正确识记本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。教学过程：一、课前谈话，看图揭题。1、请大家介绍一下自己的家乡。2、出示图片，让学生欣赏，说说看完图片后有什么想说的？3、引出课题，并板书。二、初读课文，了解大意。1、出示学习要求，自学课文。（1）大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 （2）想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？2、学生自学课文，教师巡视，了解学习情况。3、检查自学情况（1）生字关：率领觅食捣衣归巢催眠天高地阔屋前房后月明人静瓜藤棚架屋檐装饰芍药鸡冠花大丽菊别有风趣可爱朴素华丽和谐独特迷人（2）朗读关：指名朗读课文第1、2、5自然段。（出示“鸡冠花”和“大丽菊”的图片）（3）读了课文，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？（4）课文用了哪句话来概括呢？请用波浪线画出来。出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四、默读课文，梳理画面。1、默读课文，思考：作者为我们描绘了哪些独特、迷人的画卷？2、交流、汇报。并板书。屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒 院中鸡觅食河里鸭嬉戏院落吃晚饭夜听催眠曲四、品读课文，欣赏画面。学习第一幅画面“屋前搭瓜架”1、指名读第一自然段，其他同学思考：这是一道怎样的风景？2、交流，品读句子。别有风趣——从瓜、藤、叶的颜色感受出来的：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。动态美——嫩绿的瓜藤上棚架，爬上屋檐，和乡下人家的小小的屋子和谐地映衬着，别有风趣。可爱——与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比：石狮子让人感觉严肃，有些害怕，旗杆又显得很单调。而瓜架让人感觉很亲切，很可爱！3、你能读出别有风趣、可爱的语气吗？4、小结：这瓜藤攀檐图让我们深深地感受到乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。六、作业：朗读自己喜欢的段落，并背诵。预习课文后面的内容。