语文人教版四年级下册乡下人家2

乡下人家第二课时一、主动入戏师：我的爸爸是农民，我的妈妈也是农民，我和各位同学一样是个地地道道的乡下孩子，今天，老师要带大家到我们乡下去走一走，请伸出手指，跟我一起写一写课题，板书：21、乡下人家，我们一起读读课题好吗？_——生齐读二、自主探戏1、请同学们，自由朗读课文，想想课文围绕哪句话来写？全班齐读：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。那么，乡下人家的风景到底怎样的独特、迷人？2、请同学们欣赏图画，在文中找出与它相应的句子。①、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（全班读，想想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？）板书：搭瓜架作者通过青、红的瓜，碧绿的藤和叶与高楼门前蹲着的石狮子或是竖着的大旗杆比较，令我们感受到乡下人家的淳朴、可爱。（淳朴、可爱）那么，请用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”，好吗？（有请男同学欣赏女同学的朗读）的确，乡下人家真的很淳朴、很可爱。看，有些人家，还在门前的场地上种什么？嗯，种鲜花。板书：种鲜花②看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（有请女同学欣赏男同学的朗读）瞧，这是什么？对，竹笋。请同学们在文中找出描写竹笋的句子。③几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（小组读） 谁能说说，这句话运用了什么修辞手法？运用拟人手法显得更生动、更形象地描写了春笋从土里冒出来。板书：春笋冒在乡下，如果从他们的房前屋后经过，肯定会看见这样的情景。瞧！④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（小组读）请同学们看着图画，读这句话并想想，鸡在干什么？鸭在干什么？板书：鸡觅食鸭游戏看，红霞、微风、鸟儿、乡下人家绘成了一幅自然、和谐的田园风景。哪个同学，想来展示一下自己的朗读能力。⑤天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（个别读）到了夏天的傍晚，常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。瞧！感觉怎样？板书：享天伦到了秋天的晚上，纺织娘开始唱歌了⑥那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（全班读）看，多么和谐、多么独特、多么迷人的风景啊！你们喜欢吗？带着你们的喜爱之情一起来读吧。⑦乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。在你们的朗读中，老师感受到，乡下人家的确具有它独特、迷人的美。板书：独特、迷人三、真诚切磋 1、请同学们细想一下，自己的家乡是怎样的呢？谁，想介绍自己的家乡给同学们听一听。噢！你们的家乡真美。想不想常回去看看？老师也带来了自己家乡的照片，不知道同学们想不想看？2、展示家乡照片。3、小结：在党的正确领导下，我们今天过上了幸福的生活。在新农村建设的热潮中，相信我们的家乡会变得更加美丽、富裕。四、课外延伸。1、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！2、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。3、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。板书设计：搭瓜架　　种鲜花21、乡下人家春笋冒　鸡觅食独特、迷人鸭游戏　　享天伦