语文人教版四年级下册24、乡下人家

义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社四年级下册21、乡下人家（第二课时）执教：永新小学陈德超一、教学目标：1、引导学生通过养花、种竹（笋）、养鸡鸭、夏日晚餐和听歌入眠的景物描写，体会乡村生活的勃勃生机和无限乐趣，感受乡村生活朴实自然和谐与充满诗情画意的美好。2、学习作者通过景物描写来表达自己感情的方法：结合课文，重点学习体会拟人手法在描写中的作用。3、感情朗读课文，升华文章思想情感，体会作者热爱生活、装点生活、勤劳善良的美好品质。4、积累文中自己喜欢的好词佳句（酌情拓展四季、园地六及课外）二、教学重、难点：目标1、2三、教学准备：1、收集乡村生活的相关图片；2、PPT制作准备；3、学生预习准备：（1）熟读全文，弄清文中词语的大致意思。（自读自悟、查阅工具书）（2）能说出课文（1-6自然段）主要描写了哪些景物？（用铅笔勾画词语）（3）复习：文章第一自然段景物特点？（用一、二个词语概括）（4）积累描写春、夏、秋、冬景物的诗、句（学过的、园地六中的、课外的都可以，一两句也行）四、教学过程： 导入语：著名的法国艺术家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，美是无处不在的。同学们，这节课让我们继续跟随作者，用眼睛去观察、用真心去体会，用真情去欣赏——乡下人家独特、迷人的风景。（一）复习引入，清晰脉络问：同学们，通过第一节课的，你们知道课文描写了那些乡村风景？教师板书：（此环节纸板书黑色部分）21乡下人家（空间）屋前屋后春夏秋冬白天夜晚（时间）瓜（风趣装饰）种花（朴实华丽）竹（笋）（生机勃勃）养鸡（慈母严父）鸭（悠闲自在）门前晚餐（自然和谐）听歌入眠（甜甜入睡）都有一道独特、迷人的风景（留白：多美的田园风光图画，多么勤劳善良、多么热爱生活的乡下人家…）（二）精读2-6自然段学习任务：1、通过学习养花、种竹（笋）、养鸡、养鸭、夏日晚餐和听歌入眠等景物描写，体会乡村生活的美好。2、学习作者通过景物描写来表达自己感情的方法：结合课文，重点学习体会拟人手法在描写中的妙用。具体做法：1、自学阅读第2自然段。 （1）作者描写了哪些景物，哪个词语用得最好？（勾画）这个词语写出了景物的什么特点？（可以结合拟人化的描写说说）试着读一读。方法：景物+词语+说理由+读一读（2）针对性指导朗读。2、用同样的方法，学习第3、4自然段。方法：景物+词语+说理由+读一读（1）同桌两人，先每人学一个自然段，然后相互交流交流；（2）准备好在全班展示时发言。3、用你熟悉又喜欢的方法，选择学习第5、6自然段。自选学习，准备交流发言。速度快的同学可以多学。看看谁的收获最多。三、整合篇章，感情朗读1、整合板书，构建结构（完善板书）2、提升性指导朗读。温馨提示：带着对生活的热爱，带着对勤劳善良、装点生活的美好品质的赞美感情朗读。（总体基调——柔和舒缓拟人化句子——轻快活泼）四、回归篇章，拓展延伸导语：文章紧扣中心词句“乡下人家，不论什么时候走，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，课时作者却描写了一年中三个季节的乡村生活画面，其实冬天的乡村同样风趣独特迷人，请你展开想象自己的翅膀，丰富景物，丰富人物活动。想一想，说一说。（拓展习作和积累运用）比如，乡下春天的柳、夏天的荷、秋天的菊、冬天的梅，……大年的欢聚、中秋的团圆、冬日里堆雪人打雪仗、院坝里玩蚂蚁搬家、月光下听爷爷将牛郎织女的动人故事，依偎在妈妈怀里甜甜入梦……1、说话训练，拓展乡村画面境界用“不论…不论…都…”乡村美景。2、作业布置。（1）《课时作业》第48页第四题（2）把刚才想的再丰富，课外写出来，改一改，下次习作课大家晒一晒。