人教版四年级下册《21乡下人家》教学设计

《乡下人家》教学设计高于铺学区闫奇第一课时一：导入  课题，揭示课题。   同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二：自由阅读，整体感知1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。4：组内互读课文，交流个人感受。5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。三、班级集体交流讨论1、作者的写作顺序（三种顺序交叉）2、作者写到了哪些乡村景象瓜果飘香鲜花盛开雨后春笋鸡鸭觅食小院晚饭月夜睡梦四：教师小结，再现全文   乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四：写写生字，记记生词第二课时一：复习导入    通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。二：品味语言1： 组内品读，交流感受。2：全班交流，知道朗读。 A:几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然） B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3：继续学习第3、4、5、6、7自然段，深入乡下人家的画面中，感受遣词造句的精妙，体会乡下生活的美与趣以及了解作者的表达方法体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？B:全班交流5:体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点的写法三：积累语言 1：有感情的朗读全文，边读边想画面。 2：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 3：认真抄写或默写你喜欢的部分。板书设计：                       乡下人家        瓜藤攀爬图          瓜果飘香         鲜花盛开图          姹紫嫣红        雨后春笋图          生机勃勃      独特迷人（热爱、赞美）        鸡鸭觅食图          悠闲自在        小院晚饭图          自然和谐        月夜睡梦图          清幽宁静方位顺序季节顺序时间顺序-