《乡下人家》教案【学情分析】小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力，并且掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段的孩子对身边的景物不太关注。对农村孩子来说，课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。而城市里的孩子不太熟悉乡村生活，因此教学时，教师要通过网络平台为学生大胆质疑、联想画面、体悟情感、学习写法搭建平台。【教学目标】1、认识5个生字，会写14个生字；2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句；3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情；4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【重点难点】重点：能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、认识生字，会写生字2、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好【重点难点】1、正确识记本课生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好【教学过程】一、课前谈话请学生介绍自己的家乡。二、看图揭题刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看？（课件出示图片，学生欣赏）这就是我们的家乡，现在，你有什么想说的？（学生自由发言）教师：是啊，我们的家乡就是这样一个风景如画的乡村！今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好。（板书课题乡下人家）三、初读课文，了解大意1.出示学习要求，自学课文。指明读学习要求：（1）大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。（2）想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？2.学生自学课文，教师巡视，了解学习情况。
3.检查自学情况。（1）词语率领觅食捣衣归巢催眠天高地阔房前屋后月明人静瓜藤棚架屋檐装饰芍药鸡冠花大丽菊别有风趣可爱朴素华丽和谐独特迷人（2）抽读课文。指名朗读第1、2、5自然段（课件出示“鸡冠花”和“大丽菊”图片）（3）读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线画出来。（课件出示）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。齐读这句话。四、默读课文，梳理画面1.那么作者为我们描绘了那些独特、迷人的画卷呢？请大家默读课文，思考。2.交流。（让学生概括后师随机在黑板上板书）屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院中鸡觅食河里鸭嬉戏院落吃晚饭夜听催眠曲五、品读课文，欣赏画面学习第一幅画面“屋前搭瓜架”。1.指名读课文第1自然段，其他同学思考这是一道怎样的风景。2.交流：别有风趣从瓜、藤、叶的颜色感受出来的：青、红的瓜，比率的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。动态美嫩绿的瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，和乡下人家的小小的屋子和谐地映衬着，别有风趣。读一读。（出示瓜架图）再美美地读一读。背诵喜欢的句子。可爱与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比：石狮子让人感觉严肃，有些害怕，旗杆又显得很单调。而瓜架让人感觉很亲切，很可爱！3.你能用朗读来表现着画面的别有风趣、可爱吗？（自由练读、指名读、齐读）4.小结：这瓜藤攀檐图让我们深深地感受到乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。【板书设计】乡下人家一道独特、迷人的风景
无论何时、无论何季和谐自然第二课时【课时目标】1.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【重点难点】1.体会作者对乡村生活的热爱之情。2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写相关景物来抒发情感的表达方法。【教学过程】一、复习旧课上节课我们通过初读课文，学习“屋前搭瓜架”这个画面，感受到了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，也似乎看到了农家人的内心世界，他们是那么勤劳，那么质朴。这节课我们再来看看课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景。二、四人小组合作学习1.四人小组合作学习课文第2~6自然段。请你们在这些画面中任意选择一个或者两个，读一读，想一想，在你眼里这又是一道怎样的风景？你们又是怎么感受到的？2.四人小组合作学习，教师巡视。三、汇报学习成果*画面二：“门前种鲜花”是一道（）的风景。1.美丽：有些人家，还在门前的场地上种着几株花，一年四季鲜花盛开，五彩缤纷，很美丽。教师小结，解释“时令”：春天，芍药在叶丛中竞相开放；夏天，凤仙争先恐后地露出一张张笑脸；到了秋天，鸡冠花和大丽菊仿佛要把自己最美的一面展示给我们看。这些花儿依着时令，也就是依着季节，顺序开放，给朴素的乡村风光增添了明丽的色彩。2.朴素：因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的，不像城里人把花种在花盆里，而且这些花都很普通，不用怎么照料它们。教师小结：一切是那么自然，和乡村风光和谐地相互映衬着，构成了一道朴素的风景。从这鲜花轮绽图中，我们感受到了农家人的内心其实也是追求美，向往美的。3.请女同学来读这段话。4.（课件出示中心句）所以我们说——齐读乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。*画面三：“屋后春笋冒”是一道（）的风景。1.幽静：几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴，给人一种幽静的感觉。2.生机勃勃：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，所以说这是一道生机勃勃的风景。3.从这个“探”字，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？4.男同学齐读这句话。5.你能想象这些鲜嫩的笋成群地从土里探出头，它们仿佛在说些什么呢？请大家展开想象的翅膀，把笋芽儿的话写下来。课件出示：许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，它们地说：“。”
学生自由写话，相互交流。6.（课件出示中心句）难怪作者要说——齐读乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。*画面四：“院中鸡觅食”是一道（）的风景。温馨：母鸡带着孩子们觅食，而雄鸡似一位阅兵的将军，也似一位尽职的丈夫，更似一位尽职的父亲，保护着自己的家人。多么温馨的一家子。*画面五：“河里鸭嬉戏”是一道（）的风景。活泼：一群顽皮的鸭子在水里嬉戏。和谐：鸭子从不惧怕人，人洗衣，鸭嬉戏，和谐共处。*画面六：“院落吃晚饭”是一道（）的风景。自然、和谐、惬意、充满诗意。*画面七：“夜听催眠曲”是一道（）的风景。宁静、安详、和谐、充满诗意。（每一个画面，都让学生体会这是一道怎样的风景，是怎么感受到的，再用朗读来表现，感受乡村风景的独特、迷人）四、揣摩文章表达顺序和写作方法。这节课我们一同走进了乡村，领略了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活，深深地感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”同时，也感受了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。1.那么，课文是怎样写出“乡村风景的美”的？2.交流：（1）仔细观察，抓住了与乡下人家关系最密切的事物来写。（2）顺序清晰：按房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三个季节，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写。（3）善于运用拟人、对比等方法把景写生动。五、拓展链接：《在天晴了的时候》六、课后作业1.积累文中优美的语句。2.其实，我们的家乡同样美丽，请你去走走，去找找，然后用你那充满深情的笔也为我们家乡来描绘一幅美景。【板书设计】乡下人家屋前搭瓜架独特门前种鲜花屋后春笋冒院中鸡觅食迷人河里鸭嬉戏院落吃晚饭夜听催眠曲
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