2019-2020年湘教版四年级下册《天窗》 2 WORD版教案

2019-2020年湘教版四年级下册《天窗》2WORD版教案教学目标1.学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。2.抄写佳段佳句。教学准备师生共同搜集有关天窗的资料。教学时间1课时教学过程一、引入今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文，相信大家学习后一定会有所收获的。二、自学课文1.通读课文。2.画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。三、了解课文的主要内容，对课文中心质疑1.完成练习，出示填空：乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做。时，时，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一读。2.质疑（1）为什么说天窗是神奇的呢？出示文章最后一段，齐读。（2）你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子们会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？四、学习重点段，解疑 1.看看插图，结合课文内容，为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉？2.“慰藉”是什么意思？为什么说天窗是慰藉呢？（读4～6段）3.透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文，分别用“——”和“”在文中找出。我们把孩子所看到的和想到的连起来读一读。4.讨论问题为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？小组讨论，交流。五、学习想象的方法1.看文中孩子是如何想象的。课文中怎样描写他看到的事物的？怎么会写得那么具体？（仔细观察）还有哪些地方？板书：仔细观察2.在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？（齐读）从数量上展开想象，从形状上展开想象。（齐读）男女声对读。3.通过学习，我们发现文章根据看到的事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。出示：合理想象4.大家来想象一下。看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。六、总结刚才同学们的想象力都很丰富，会想的人一定是有创造力的人。希望大家能抓住身边一切想象的机会，展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。附送：2019-2020年湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》WORD版教案 教学目标：知识技能1．掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。2．在熟读课文的基础上，有条理的复述故事的主要情节。3．感受课文中人物在危险面前所表现的机智和勇气。过程与方法1．让学生自主地阅读、质疑，把握课文的内容。2．通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。3．交流探究，表达自己阅读的感悟。情感态度价值观感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人物。教学重点：理解课文内容，感悟人物的品质。教学难点：体会人物在危险面前的表现和品质。教具：课件教学方法：自主学习、合作探究课时安排：一课时教学流程：一、激情导课二、初读课文，了解课文大意1．学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。伯德夫人保护的是怎样的情报？绝密的情报是怎样的情报？为保护情报，伯德夫人想了什么办法？2．学生有条理地复述课文，其他学生评议，教师点拨。三、细读课文，感悟人物的品质1．默读课文，思考：当危险步步逼近时，在生死攸关的时刻，伯德夫人一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，并写写感受。2．交流：伯德夫人是怎样做的？ 找关键语句。在生死攸关的时刻，伯德夫人__________________________________过渡。理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。四、畅所欲言在生死攸关的时刻，伯德夫人__________________________________在生死攸关的时刻，儿子雅克__________________________________在生死攸关的时刻，女儿杰琳__________________________________五、升华主题1．这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢？2．读了这个故事，我们想什么呢？六、课堂小结：学了课文，你有什么收获？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页