部编版四年级下册三月桃花水教学设计

《三月桃花水》教学设计【教学目标】1.熟识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”；2.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的宠爱及颂扬；（重点）3.学会抓住关键词句，懂得作者表达思想感情的方法；（难点）【教学环节】一、激发爱好，导入新课1.师：春天，是一个美丽的季节，到处都布满了愤怒，到处是欣欣向荣的景象；春水，滋润了大地，催生了万物；今日，我们要学的这篇课文就是描写这精妙春景的，下面让我们一起观看这美丽的《三月桃花水》吧！【出示课件】【板书课题：三月桃花水】2.简介作者，初步明白；【出示课件】刘湛秋：（1895年－1982年），男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家；早在八十岁月中期，他就被一代高校生誉为“抒情诗之王”；其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖；二、初读质疑，解决字词（一）初读，解决字词1.师：自由读课文，留意读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍； 1.出示生字；【出示课件】qǐhètán绮和谈2.指名读词语，相机说明词语意思及和的多音字；【出示课件】美丽：艳丽美丽；回旋：回旋，转动；应和：呼应，附和；（二）读懂文意，提出质疑1.同学自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词；摸索：在课文中，三月桃花水是什么？【出示课件】2.指名分节朗读，老师相机订正错误的读音；3.同学两人一组，齐读课文，相互检查是否读准字音；4.老师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？【出示课件】（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应当用怎样的语气和情感来读课文？（用欢快的心情、轻快的朗读方式）老师范读；同学边听，边画出课文中自己不懂得的词句；5.同学质疑三、再读课文，品析感悟；1.同学自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情；2.指名读第一自然段；【课件出示】 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光线，像一匹明净的丝绸，映射着蓝天？摸索：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落；（两句话，是疑问句，运用了比如的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段）1.老师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比如成“小铃铛”的声音，悦耳悦耳；）【板书；声音】“是什么光线”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比如成“丝绸”，光明耀眼；）【板书：光线】四、研读3-6自然段〔一〕小组合作学习课文第3、4自然段；1．出示自学要求：(1)自由地朗读课文第3、4自然段，边读边圈画不懂得的内容；(2)想一想：摸索：当你读这一段时，你眼前会显现怎样的景象？这里运用了哪些修辞方法？(3)摸索：“三月的桃花水，是春天的竖琴”，能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？在课文中画出描写声音的词语；2．呈现沟通，品读感悟；(1)小组汇报；①“啊，河流醒来了！”――一个语气词“啊”，表现了作者初见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的欢快写活了；【出示课件】（拟人） ②流淌的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”这两句是比如句，同时又是拟人，突出桃花水流淌的美；【出示课件】（比如、拟人）(1)有感情地朗读第三自然段〔3〕师：“三月的桃花水，是春天的竖琴”，能演奏出各种悦耳的声音，你的耳朵听到了什么声音？【板书：竖琴】①默读课文，边读边圈出描写声音的词语；②沟通汇报：师生共同读，同学做批注；〔4〕过渡：多么精妙的声音啊！高低不同，长短不一，忽快忽慢，这么多声音交叉在一起确定是一支特殊悦耳的音乐；让我们一起走进课文，在朗读声中去倾听这些悦耳的音符；〔指导同学朗读第4自然段〕小结：听了同学们的朗读，我好像来到了小溪边，满眼是清亮的春水，耳畔是悦耳的水声在回荡，我久久不愿离开；〔二〕迁移方法，学习5、6自然段1．出示自学要求：(1)自由地朗读第5、6自然段，边读边圈画不懂得的内容；(2)想一想：这里运用了哪些修辞方法？(3)摸索：“三月的桃花水，是春天的明镜；”在春天的明镜里，我们都看到了什么？在课文中画出描写桃花水外形的词语；【板书：明镜】2．呈现沟通，品读感悟； (1)沟通运用的修辞方法：排比；(2)读一读这个排比句；【出示课件】(3)沟通回答：在春天的明镜里，我们都看到了什么？〔燕子、垂柳、一群姑娘〕3．师：闭上眼睛细细倾听，想象在这幅美景中仍能看到什么；(1)课件出示填空题；是啊！三月桃花水，它观看；它观看；它观看；它观看(2)同学沟通回答；4．指导朗读：这么美的画面你宠爱吗？谁愿意把这种美的感受读给大家？〔多种方式朗读〕5.有感情地3-6自然段；四、分组探讨，体悟感情；1.小组争辩：这篇课文表达了作者的什么感情？（同学结合课文争辩，老师巡察）依据同学回答，出示课文第7自然段：【出示课件】啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多陶醉；预设：课文最终一段直接抒情，“啊，陶醉”表达了对三月桃花水的宠爱和颂扬之情；【板书：宠爱、颂扬）】预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比如句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉；2.师：我想此时这珍贵无比的桃花水确定已经流进了每一个人的 心中，让我们带上对它的陶醉走进美丽的春天！〔引导同学用多种方式朗读，读出颂扬之情〕五、拓展；【出示课件】1.反复朗读课文中美丽句段，仿照句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻；2.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：假如你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的伴侣说什么？六、板书设计三月桃花水声音：竖琴光线：明镜宠爱、颂扬