教师寄语：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者!快乐课堂五年级下册语文《三月桃花水》导学案课题：三月桃花水授课教师：小组：姓名：总课时：两课时分课时：第一课时课型：预习展示课授课时间：预习目标：1、我能有感情地朗读课文，掌握生字的读音。2、我能联系上下文，理解重点词句的意思、我能理清课文的层次。预习指导：采用“六动法”，即：动口读课文、动笔划重点、动脑思难点、动手查资料、动心记情节、动情写感悟。 学 习 流 程学案导案【学习流程】●自主学习：（15分钟）1、我用自己喜欢的方法读课文，重点的段落和语句我愿意多读几遍，发现这些字易读错：2、我发现这些字容易写错，我把它多写几遍：3、我要做好摘录笔记，学会欣赏，记住好词好句：4、我会运用多种方法理解词语，并把意思批注在书上：明洁、轻柔、绚丽、回旋。5、我要再把课文读一遍，用自己喜欢的符号画出感受深的句子，并在旁边做上批注。6、完成拓展训练。●交流协作:（10分钟）【对学】我能和对子交流易读错写错的生字词。【组中组学】我能在小组内说说自己对不懂的词语的理解，并虚心接受同学的意见。【小组合作学】一、谈话导入，揭示课题。二、学生自主学习。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 教师巡视，个别指导。 找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。阅读就是用心灵与文字对话的过程。把触动你心灵的词句画下来，把感受写在旁边。
我能在小组内自由朗读课文，试着理清文章层次。《三月桃花水》的作者运用诗一般的语言，描绘出，特别是课文中手法的巧妙运用给我留下了深刻的印象。1、准备：结合展示主题有效分工（板书组、讲解组、挑战组）2、预展：对以上问题进行小组内的预展，以期待在班上的精彩展示。●全班交流展示：（10分钟）我能大方自信、声音洪亮的向全班同学展示我们组通过讨论得到的问题答案，并且向大家交流自己的感受，还能试着背背感受深刻的句子呢！（师生共同评价）●拓展训练：（3分钟）一、比一比，组成词语。绚（ ） 弦（ ） 竖（ ） 裹（ ）披（ ）询（ ） 眩（ ） 坚（ ） 衷（ ）破（ ）二、读读，看看，完成相应搭配。（ ）的丝绸（ ）的浪花（ ）的朝霞（ ）的弦（ ）的鼓点（ ）的酒杯●总结归纳环节：（2分钟）本节课我的收获有：自我评价：学科长评价：三、小组内合作交流。 合作学习力量大！ 四、小组展示学习成果。教师适时评价表扬激励。五、拓展训练我能行。认真细心，你一定是最棒的。六、分享收获。
课题：三月桃花水授课教师：小组：姓名：总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课授课时间：学习目标：1、我会默读课文，了解课文脉络，了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。2、在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。学习重难点：了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。 学 习 流 程学案导案【学习流程】●复习检测：听写词语（3分钟）●自主学习：（10分钟）学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，深究题意。先独立思考以下问题，在书上做好记录和标记：问题一：用心朗读课文，想想这篇课文写的什么？“三月桃花水”代表了什么？一、检查词语掌握情况。认真细心，把字写好，写正确。二、根据问题，研读课文。走入文本，走近作者，体会情感，相信自己能行！
问题二：朗读课文4、5、6自然段，想想三月桃花水是什么样的？问题三：为什么作者笔下的三月桃花水这样美？●交流协作：（10分钟）【对学】我能和对子相互交流问题一【组中组学】（3---4人）我能在组中组内交流问题三【小组合作交流】我能在小组内交流问题二1、准备：结合展示主题有效分工（板书组、讲解组、挑战组）2、预展：任选以上问题中至少一个进行小组内的预展，以期待在班上的精彩展示。●全班展示交流：（12分钟）我能大方自信、声音洪亮的向全班同学展示我们组通过讨论得到的问题答案，并且向大家交流自己的感受，还能试着背背感受深刻的句子呢！（师生共同评价）●总结归纳环节：（5分钟）通过这节课的学习，我知道了。我认为组本节课表现最棒。自我评价：小组评价：教师评价：●拓展提升：1、学唱歌曲《三月三》。2、课后搜集与“春季”有关的成语、古诗等文化。 认真思考，自己用心品悟。 教师巡视，个别指导。 三、小组合作交流。交流时要积极参与，认真倾听,根据自己的阅读体验，充分发表意见。四、小组展示汇报问题展示自我风采，体会成功的喜悦。教师适时点拨引导。五、总结全文，评价小组学习情况。谈收获，分享学习的快乐。评出表现最优秀的小组。
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