语文北师大版四年级下册《三月桃花水》教学设计

《三月桃花水》教学设计教材依据：《三月桃花水》是北师大版四年级第二单元《春潮》中的第二课。这是一篇优美的散文，描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。阳春三月，春水滋润大地、催生万物，文章把三月桃花水比成竖琴、明镜，赞美了春天的美丽，也说明了春水的可贵，抒发了作者对春天，对生活，对劳动的热爱。一、设计思路1、指导思想：这是一篇优美的抒情散文，文字优美，意境清丽，文章结构精巧。我根据这一特点设计教学，指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟春水的可贵，春天的美；四年级学生有一定的自学能力，在独立预习生字词任务之后着重教学字词的书写；而学生语言组织能力初步形成，课堂引导学生小组合作学习，积极思考，展现自我，也是培养学生语言表达能力的方法。2、教学目标：（一）情感态度与价值观：通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱劳动的美好情感。（二）知识与能力：．认识认字表中5个生字，会写写字表中11个生字，学习多音字“和”。 ．能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；体会作者遣词造句的妙处。．能正确、流利、有感情地朗读课文。．了解前后照应的写作手法，在习作中学习运用。（三）过程与方法：．注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；．培养学生合作交流的学习方法，培养学生的自学能力。3、教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。4、教学难点：感受作者赞美春天，热爱生活，热爱劳动的思想感情。二、教学准备：课件三、教学过程：（一）、谈话引入：1、寒冷的冬天已经过去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。今天，就让我们一起去感受一下春天！（出示课件）听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音像一串小铃铛，轻轻地走过村边？2、在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。3、今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！（板书课题）4、指导学生有感情朗读课题。读了课题你有什么疑问？（指几名学生说说） 5、解题。（出示课件）（二）、学习课文：（1）初读课文，整体感知1、从你们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、学生自由读文，教师巡视指导。（课件出示学生读不准、容易读错的字词，如：弦、应和、盛满、鞠一捧、袅袅炊烟等）3、在读书的过程中，老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦路虎，哪位能干的孩子愿意来教教大家？（小老师教读生字词语并随即理解词义，板书多音字“和”的五个读音）4、字词大家都读得非常准了，那我们把这些字词放到课文句子中去，你们还能读好吗？那现在我们分组轮流读课文，然后边读边想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？（生分组轮流读课文）（2）精读课文，品词品句1、谁愿意告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？（教师根据学生回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调整）2、（我觉得三月桃花水很美。课文中写道“三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌，有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。”这是一幅多美的景色啊！）你体会得真好，不仅说出了自己的感受，还结合课文中的语句来体会，这是一种很好的学习方法。你能把这段话美美地读一读吗？全班同学学着他的样子一齐读读课文一、二自然段吧！ 3、多美的三月桃花水啊！它还给你留下了什么印象？（读了课文，我知道了三月桃花水是春天的竖琴，它能弹奏出各种动听的声音。）（板书：春天的竖琴）（出示竖琴图片并做简单介绍）是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出各种悦耳的声音。快，侧耳倾听，都听到了些什么声音？现在老师要求小组读一读课文三、四自然段吧。（课件出示小组合作建议：①小声地自由读课文；②勾画出课文中描写的景物，小组交流；③展开想象，体会课文中所描写的画面，讲给小组的同学听；④有感情的朗读课文。）小组合作学习。（教师深入到学习小组参与学生学习，培养学生认真倾听并发表意见的好习惯。）哪一组来展示一下你们喜欢的声音？（小组分别汇报展示，其他小组对汇报小组的意见可以进行评价或补充。）（课件出示第四段内容）多么美妙的声音哪！语言也是那么优美，就让我们集体边朗读边体会这奇妙的声音吧！听了孩子们的朗读，我仿佛来到了小溪边，满眼是清澈的春水，耳畔是动听的水声在回荡，让人久久不愿离开。4、三月桃花水不仅是一首动听的歌，它还是什么？（读了课文，我知道了三月桃花水是春天的明镜，它能映照出春天的美景。）（板书：春天的明镜） 在这面镜子里，你都看到些什么？赶快和你的小伙伴读一读五、六自然段。谁能和我们分享一下你所看到的景象呢？（指名说）水清如明镜，透过它，我们看到了蓝天白云、飞燕垂柳，一派欣欣向荣的景象，这是一幅多美的风景画啊！孩子们，让我们齐读课文第六自然段，去欣赏水中的美景吧！（齐读课文五、六自然段）孩子们，这如雾如烟的画面，是否让你们有种身临其境的感觉。你从这几句话中能想到什么样的景象呢？（指名说）听了孩子们的描述，老师也忍不住想到水边走走，去领略三月桃花水的无穷魅力，你们猜一猜老师在桃花水中又看到些什么不同的景象？（指名说）（3）入境读文，体会写法1．三月的桃花水唱着欢快动听的歌儿，就这样走过了山谷，走过了乡村和田野，一路匆匆向我们奔来，所以它水声如音乐；它又像明洁的丝绸，映照着蓝天，所以它水清如明镜。（出示课件）现在，课文第一自然段提出的问题你弄明白了吗？老师要来考考大家，你们在课文中找到相应的段落用读书来回答。好吗？2．师引读课文。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（学生有感情朗读第三、四自然段）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（学生有感情朗读第五、六自然段） 3．课文第一自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答，像这样的写法就是前后照应。孩子们快把这个好方法牢牢记住，在作文中运用这样的写作手法会使文章的结构更严谨，表达的内容更完整。（指导学生做好批注）（三）、总结全文1．感谢这涓涓流淌的三月桃花水，是它带给我们春的讯息，春的喜悦，就连作者也不住赞叹道——比金子还贵呵，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！（生有感情读）2．引读：地上草如茵，两岸柳如眉。这三月桃花水，叫人多沉醉！我想此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了每一个爱上它的孩子的心中，让我们一起掬一捧，品一口，带上对它的沉醉走进美丽的春天！3．最后，老师送大家一句话：一日之计在于晨，一年之计在于春。（课件出示）希望同学们能在春天这美好的时节，努力学习，实现自己的远大的理想！4．布置作业：（1）摘抄文中优美的词句；（2）用你的笔写下你心中的春天；（3）背诵自己最喜欢的几个自然段。教学反思： 《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句子的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。首先，在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习中的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，学生自由读、互读、赛读、对读等，在朗读中熟悉生字词的字音，读出意，读出味，读出情。让学生在朗读中体味语言的美，感受春天的美丽风光；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。其次，在教学中，我借助图片，将文本语言还原为生动形象的画面，让学生陶醉在如诗如画的情景中，对三月桃花水有了更多的表面了解，有效渲染了气氛。再次，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境，在各个思考问题的设置和回答的过程中，都给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生自学能力。再在学生自学的基础上小组合作，展示各小组对课文的理解，比如，教学三月桃花水是春天的竖琴这部分，让学生小组合作交流汇报，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，学生就能在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切的在情感上自然而然地产生共鸣。 然后，当学生学到三月桃花水是春天的明镜这部分时，再对课内知识进行延伸，联想。你从明镜中看到了……发挥了学生的想象力。使学生油然而生对春水的喜爱之情。最后，再借助春天这美好的时节进行引导：一年之计在于春，一日之计在于晨，抓住春天大好的学习好时机，不懈努力，实现理想。然而，本节课也有不足之处，学生读的力度明显不够，对课堂整体的结构把握不够好，在以后的教学中要继续加强这方面的指导。