《三月桃花水》教学设计临漳县实验学校：陈红叶教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容，梳理文章结构，感受三月桃花水的特点。2、体会课文生动优美的语言，试着用比喻、拟人等修辞方法来写景。教学重难点：1、体会课文生动优美的语言。2、试着用比喻、拟人等修辞方法来写景。教学过程：一、导入：昨天，老师带你们体会了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，如果把春潮比作身强体壮的伟男子，三月桃花水就像什么呢？板书课题：三月桃花水二、初读课文：1、学生自由朗读课文。2、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？三、再读课文：1、看朗读视频，思考：文章是从哪两个方面来描写三月桃花水的美丽的？怎样开头？怎样结尾？
1、指名读第一自然段。思考：这一段文字里有几句话？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。3、教师引导：“是什么声音”——三月桃花水的水声，“是什么光芒”——三月桃花水的水面。四、学习课文：1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？2、结合学生的回答，教师相机点拨：3、分男、女生读描写“水声”、“光芒”的段落。4、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了那些美景？5、教师提问：课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？6、学生自由朗读最后三个自然段。联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？7、有感情地朗读全文。五、拓展：三月的桃花水，是春天的明镜。看见了燕子、垂柳、姑娘、炊烟……
想一想，它还会看见什么？用“它看见”的句式来写一段话。六、布置作业：1熟读课文，并尝试背诵。2、形近字组词：梨()鞠()纤()瓣()犁()掬()迁()辩()衷()辫()鸟()衰()辨()袅()板书设计：三月桃花水什么声音竖琴什么光芒明镜
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