《三月桃花水》教学设计【二则】《三月桃花水》教学设计之一教材简析：这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。 教学目标： 知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字 能正确、流利、有感情地朗读课文； 一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语与优美的句子； 思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习； 了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。 教学重点、难点： 通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察； 了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。 教学用具： 投影，图片 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：学习课文，理解课文内容
教学过程： 一、导课： 你喜欢春天吗?你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？ 这是什么？（板书：三月桃花水） 二、听录音,读课文： 1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。 2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的? 3、学生交流，教师随机板书： （春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮） 三、品读课文 1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？ 2、小组讨论： 指名说说 集体交流 3、重点学习3、4、5、6小节 （1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？ （2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （3）指名交流 （4）美读3、4段落 （5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结
（6）说说明镜中还映照了哪些景物？ 仿照这样的格式说一说我看见（） 发现（） 4、听音乐朗读3、4、5、6小结 5、说说你认为三月桃花水还像什么？ （1）集体交流 （2）齐读7、8、9自然段 四、师生沟通： 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？ 板书设计： 三月桃花水 春天的竖琴 春天的明镜 比金子还贵 比银子还亮 课后札记： 第二课时 教学内容：复习课文内容，学习生字词 教学过程： 一、复习导入，激发学生学习兴趣。 同学们，我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？ 二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么
学生联系课文各抒己见。 1、复习课文内容： 2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么？ 展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。 3、有感情地朗读课文 4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。 5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？ 三、学写生字： 学生自学生字。 交流重点字：袅弦 作业设置： 摘抄表现三月桃花水的句子。 摘抄优美的词语：选择一个造句。《三月桃花水》教学设计之二【文本透视】 《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的
真挚情怀。 【设计理念】 教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。 实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。 2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。 第一课时 一、课题导入，了解“桃花水”。 春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。 二、初读课文，自学字词，整体感知 1、自己读课文，注意读准字音。 2、字词检测 3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 4、完成书后思考题，把握文章结构 一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。 三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。 第二课时 【教学预设】 一、词串欣赏 从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。 课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、 第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟 第三组：应和、低语、谈心、催促 二、精读感悟 用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。 （一）、学习第二小节 1、学生自读，谈感受 2、老师范例：批注式阅读 课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。 （二）、学习第三、四小节 1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。 2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。 3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处] （三）、学习第五、六小节 1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？ 2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。 3、仿诗练说，拓展画面 4、指导读出省略号的味道 [引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面] 三、整体诵读 全文配乐朗读，师生共同合作美读 四、拓展仿写 试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。 五、激情小结
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