《三月桃花水》优质课评比教案课前,课件出示配乐视频、图片欣赏。一. 揭示课题1.同学们,课前,我们在音乐声中欣赏了许多图片,图片中的这些景色美吗?喜欢吗?这节课,我们将起走进这如诗如画的美景中,请看老师写课题。（齐读课题）2.什么叫“桃花水”二. 认识生字1.昨天,我让同学们回家预习课文,预习了吗?你读了几遍?在读的时候，遇到这篇课文的生字词你是怎么办的？同学们真会学习，课文里的这些词语呀，马上就要随着春姑娘的花瓣缓缓地飘落下来，咱们来同它们打打招呼。谁来当小老师带着大家读一读。2.我们再来比赛读一读这些词语，这样吧，男生读一个，女生读一个，看谁读得又响亮，又正确.三.品读感悟1.现在呀，我要请同学们再来自由地读一读课文,这一次读要用心去感受,看看三月桃花水会给你留下怎样的印象2.来,说说,三月桃花水给你留下了怎样的印象?看来三月桃花水那悦耳的流淌和清澈的身影已经给同学们留下了深深的印象，课文里说三月桃花水像什么?你是从哪句话知道的？来，给我们读读这句话。㈠学习声音段1.为什么会把三月桃花水比作竖琴呢？那，这春天的竖琴能奏出些什么声音呢？请拿出你的笔，听老师读课文的第三四自然段，看看你能听到些什么声音，并请你把描写声音的词语勾画下来。
2.（课件出示第四自然段）来，说说，你都听到了哪些声音？①有节奏的鼓点：这里是把什么声音比作了“有节奏的鼓点”？同学们轻声地读读这句话，看看在这一句话里，哪一个词，会轻轻地拨动你的心弦，让你的心有一点感动？读吧。是哪一个词？这个词，让我们感受到这细白的浪花发出的声音不仅有节奏，还——，那，再来读这句话，读出它的轻柔，有节奏。②第二句：谁听过拖拉机的声音？给我们模仿一个。这叫“轰鸣”吗？不能怪他，一个人的嗓门怎么能做得到轰鸣呢，如果全体一起来 这才叫“轰鸣”呢。在这句话里，有一个多音字，（出示字卡“和”生读两遍）“应和”是什么意思？那忽大忽小的水波声是怎样和拖拉机的轰鸣应和的呢？来，同学们，模仿一下忽大忽小的水波声 （放课件：拖拉机的声音）这，就叫“应和”当你读到这句话的时候，你会想象到些什么？（生说）来，咱们带着想象，读读这句话③第三句：这一句话让我们觉得河水和麦苗是多么的亲密呀，它们在——谈心呢，它们会谈些什么呢？麦苗说——河水说——麦苗说——河水说——“丁零丁零”多清脆的声音呀，这声音就象——④第四句：小河，你为什么流得这样急呀（生说）同学们，人们常说，一年之计在于春，所以，农民们都得在这大好的春光里，赶紧地——，此刻，对农民们来说，最宝贵的是——，对，水，三月桃花水，有一句俗话说“春雨贵如油”，这春水，更是比金子还贵呢！三月桃花水生怕农民们错过了这大好时机呀，所以，它们一路奔跑，一路在催促，催促着——，谁再来读读这句，读出三月桃花水那急切的心情⑤师小结：同学们瞧，小河流过的地方，有这么多的声音，水声浪声，拖拉机声，铃铛声，交织在一起就成了一曲欢快的春的交响乐。（音乐声中响起，请再读这一段，让我们陶醉在这春的交响乐中。生读）
㈡学习画面段1．三月桃花水不仅是——还是——,这明镜又能映照出些什么呢?闭上眼睛,听老师读课文，看你能在这镜子里看到些什么。2.在老师的朗读中，你眼前仿佛出现了什么样的画面？生描绘，师画简图好一幅春意盎然的画面呀，这些画面，也出现在了三月桃花水的眼睛里，不信，你们也来轻声地读一读第5，6自然段3.三月桃花水，它看见——它看见——它看见——它看见——4.三月桃花水,它真有眼睛吗?它看见了,其实就是----它能清楚地映照出这一切，说明这水可真——可真——就像——一样，映出了这诗一样的美景(音乐声中，师生轻声诵读)三月桃花水 映照着蓝天 飞过蓝天的 是那翅膀裹着白云的燕 三月桃花水 映照着绿树 垂柳披长发 如雾如烟 三月桃花水 映照着姑娘 河边嬉戏耍玩 娇颜若花瓣 三月桃花水
映照着村庄 依稀可见 那远处袅袅的炊烟 …………5.三月桃花水仅仅只看见这些吗?从哪儿看出来的？它还会看见,还会映照出一些什么?这么多孩子想说，这样吧，我们在小组里说,先说一说,然后可以学着这首小诗的样子把三月桃花水看见的一切写下来.6.(生读自写作品)多可爱的小诗人啊,你们的这一首首小诗,把这春天点缀得更美了,让这春天的明镜更亮了.同学们,让我们用最后一段的话,来抒发我们心中的赞叹吧!(齐读最后一段)四． 总结全文 同学们,这三月桃花水,它有声____有色___,如诗如画,它奏出了春的乐章,映出了春的美景,它给农民带来了希望，给大地带来了生机，更给我们带来了美的感受，同学们，带着你对三月桃花水的喜爱，再来读读题目。
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