《学习横向展开议论》教案

《学习横向展开议论》教案【教学目标】1、知识与能力目标：(1)明确议论文结构的横向模式。(2)明确议论文结构的横向模式的基木特点。2、过程与方法目标：通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。3、情感态度与价值观目标：培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。【教学重点】1、学习议论文结构的横向模式的基木特点；2、明确提炼分论点的方法和注意事项【教学难点】让学生能够灵活运用横向模式展开议论。对学生进行横向发散性思维训练。【学习方法】自主、合作、探究；阅读——提炼——写作训练【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。议论文的结构十分重要。打个比方，它就犹如一个和亲女了的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼祌飞，就让人赏心悦口，使人“~见钟情”。所以，写议论文必须重视议论文的结构。今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。二、阅读优秀范文：《谈意气》，梳理结构现在请全班同学一起看一篇名为《谈意气》的范文，并划出本文的中心论点和分论点，梳理一不木文的结构思路。谈意气意气，是李a“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬萵人”的高歌；意气，是杜甫“致若尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它d信的阳光。人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山问之明刀，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏了有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍 意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，洒入愁肠三分酿成亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之吋挺身而出。儿百年的风风雨雨，早己涤荡了风波亭的点点残血；儿百年的潮起潮落，早己淹没了零丁洋里的声声叹息；儿百年的猎猎两风，早已拂走了牧羊的老者；儿百年的漫漫黄沙，早已湮没了两域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根节杖，张骞的十儿年牢狱之苦，早己载入史册，成为民族的精祌瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音叫？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动你我，感动屮网。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡屮疲软筋骨麻木祌经，在歌舞升平屮平息了壮志，在灯红洒绿中丧失人性……凡此种种，我们要.坚决反对，打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。人，要有意气，要意气风发。明确：总论（提出论点）——人要有意气，有0己的意志和气概，要意气风发。木论（分析论点）——（并列）①人有意气，才能有豁达的胸襟。②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。③人有意4，才能摧不垮，压不倒，追求不泥，意志不衰。结论——意气，是成就人生所必需的。由此可见，运用分论点的写作方式可以让文章思路清晰，条理分明，增强说服力，议论更透彻。三、如何写好并列型分论点，学会因果型分论点的方法1、全班学生齐读《谈意气》中总分总的五句话2、分析《谈意气》屮分论点的共同点：因果分析法（1）保留关键词句（2）让学生试着加上关联词：因为……所以……（所以这三个分论点是 从“为什么”的角度来分析）四、分论点写作训练：概念分析法“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。显然，此文的中心论点是提偶“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精祌呢？请依此思路用横向结构列出分论点。（从“是什么”的角度来设置分论点）分论点——（并列）①这山望着那山高，是~种永不满足的精祌；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精祌；④这山望着那山高，是~种力争上游的精祌。《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语＜1」，对这些语＜1」加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对屮心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。五、分论点的写作训练：条件分析法做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢?请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。总——给生活留一道缝隙。分——（并列）①给0己留一道缝隙，轻松快乐的生活。②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快还。④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。总_给生活留一道缝隙。我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法“，此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。六、拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序①分而有范：儿个分论点应该按同一标准（同一角度）冋答同一问题。（“扣得住”） ①分而有理：分论点之问界限清楚，不互相交叉重叠，互不钮容。（“分得开”）②分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）七、横向展开议论要点归纳1、保留中心论点中的关键词句加以分析2、在内容上平衡展开3、位于段首作为中心句4、句式相对整齐5、多角度观察、分析八、实战演练（作文讲评）：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的木领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，巧鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的竹上，想抓住山羊往上飞，可是它的身了太轻，爪了乂被羊毛缠住，无论怎样扪打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩了摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定题；不要脱离材料的含意义作文，不要套作，不得抄袭。指导：这是一则寓言类材料，审题立意可以从以下几个角度考虑：（1）从寓意角度考虑：这则寓言的寓意是巧鸦盲目模仿老鹰，最后只能落得失败的后果。从主旨角度，可以提炼出：肓目学习他人，丧失0我。（2）从乌鸦角度考虑：乌鸦看到老鹰抓山羊的矫健身姿，便去尝试学习老鹰,有这事可以提炼岀：要敢于挑战自我；要敢于尝试；要敢于创新。（3）从词川角度考虑：材料中的关键了有“牧羊人说：‘这是一只忘记d己叫什么的鸟。’孩子摸着乌鸦的羽毛说：‘它也很可爱啊！’”牧羊人的话是对乌鸦盲目模仿的否定，而小孩的话是对3鸦敢于创新的肯定，可以提炼出对比型的话题：肓目模仿与敢于创新；模仿与创新。高一5班刘庚莲作文讲评：（改分论点）①爱美之心人皆有之。同学讨论改：肓目模仿，迷失0我。②谁都有年少轻狂的吋候，可年少轻狂后腰要有一个对自己充分的认识。同学讨论改：自我反省，重塑自我。③我们的青春是无限美好的。 同学讨论改：努力奋斗，实现自我。九、作业布置：必修4课木第81页作文题：“扫一屋与扫天卜•要求：1、写一篇不少于800字的议论文2学会灵活运用横向模式展开议论，写好分论点