确立自信 学习反驳

确立自信学习反驳 反驳型议论文的基本特征凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。 证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 如何进行反驳？议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。 ①反驳论点直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。 例：知足常乐——反驳——知足并不能常乐古人云：“知足常乐”。意思是说，一个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这话理解为今天的青年在生活上知足，不作不切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的追求上来理解，这话却是不对的。如果一个人满足于现状，停留在过去的成绩里沾沾自喜，那么久而久之，他就会失去奋斗的动力，得不到进步。在社会中这样的人多了，便会使整个社会停滞不前，造成很大的危害。所以说“知足并不能常乐”！ ②反驳论据论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。论据分理论论据和事实论据。反驳论据可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的片面或荒谬。 讨论：有的家长反对孩子阅读课外书籍，理由是课外阅读影响学习，请对此进行反驳。（从材料来看，家长所持的观点是学生不应该阅读课外书籍，家长所采用的论据是课外阅读影响学习，我们要进行反驳，就要抓住这一论据，证明这一论据是错误的，那么对家长的这一观点的反驳也就成功了） ③反驳论证论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。 例：常说“机遇出人才”，请对此进行反驳中国有个典故叫做“毛遂自荐”，说的是这样一个故事：战国时有个叫毛遂的人，主动向平原君自我推荐，陪同平原君出国与楚王签订“赵楚之盟”，果然出色地完成了任务。有人说毛遂就是这样一个善于把握和利用“机遇”的典型“人才”。这固然不错，但更重要的是，同毛遂一样遇上赴楚订盟这一“机遇”的，还有另外19位被平原君重用的门客，可是为什么这一“机遇”只垂青于毛遂呢？ 从他那有理有利有节的斗争策略和纯熟的斗争艺术来看，他平时就是一位潜心研究国事，苦心攻读文韬武略的“人才”，并非庸庸碌碌之辈，这是他较之那19个碌碌之辈胜一筹的地方。也正是他得益于平时成才的“积累”，才能“三寸之舌，强于百万之师”，一番话成就了“赵楚之盟”。 假如我们不把主要精力放在自身成才的磨练上，而是一个劲儿地企盼机遇的到来，那么机遇即使来了，我们也只能眼巴巴望着它们一个个溜走。就像故事中那19位门客一样。可见，机遇并不一定就能成就人才，“人才”与“机遇”的关系，“人才”自身的成长是主要的，“机遇”的出现是第二位的。没有“人才”的“积累”时期，任何“机遇”也会失去意义。 讨论：常言道“名师出高徒。”此言有一定道理，但也不尽然，请对此做反驳。 查：在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取。还有人说，偶像崇拜源于对自己的不自信，而且浪费精力浪费时间。（请据此写一篇议论文，要求文中要涉及反驳，不少于800字） 小结：反驳别人的错误言论，一定要对存在的错误作具体分析，如果反驳的要点抓得不准，理由讲得含糊不清，这样的驳论不能以理服人，更不能驳倒错误言论。有时在反驳中还需要把正确的见解和主张明确地提出来，破中有立，使读者容易明辨是非，更好地达到反驳的目的。另外，在反驳时，不能为了反驳而说些“歪理”“乱理”，必须要是符合法律依据和大众所认可的道德准则的。 谢谢大家