校园活动中的精彩瞬间教学目标：1、初步学习电视节目播放的方法:放慢、放大、穿插，并运用于习作片段之中。2、指导学生将人物连贯的变化的动作、神态写清楚，写具体。教学重难点：学习“放慢、放大、穿插”的写作方法，把校园活动写具体、生动。一、跟踪焦点，引入话题。图片导入：瞧，老师给大家带来了一些图片。（PPT出示学生活动照片）这些都是孩子们在运动会、艺术节、实践活动中的精彩瞬间。我们学校正在录制形象片，还缺校园活动精彩瞬间的镜头。大队部正组织征稿，选中的可以参加形象片的录制哦！我们今天就来学学活动的写法，希望同学们踊跃投稿，在形象片中崭露头角。（出示题目，学生齐读。）1.我们先来看一段视频，这是一个大家非常熟悉，又非常惊险的镜头。想看吗？（播放视频：李明芬轮滑生看视频）(视频放完后旁白：挑战者李明芬穿着轮滑从18辆车的车下通过。）2.能说说最吸引你的谁？3.你们都把目光聚焦到挑战者李明芬身上，她就是我们关注的焦点。（板书：焦点）4.百米冲刺的时候，你关注的焦点是谁？5.你都参加过我们学校的哪些活动?你关注的焦点又是谁？6.为了让观众看到挑战的过程和难度，摄像师用镜头紧紧地跟随着李明芬，这叫跟踪焦点。（板书：跟踪）我们在写活动的时候，先要抓住焦点，还要跟踪焦点。二、技法点拨，学习“放慢”。（动作描写）1.摄像师跟踪焦点后，电视台的导播在播放这些画面时，还采用了一些特殊方法,请看（播放视频慢镜头）2.这是什么方法(放慢)。
3.电视台可是分秒值千金呀。为什么要把画面放慢呢？（板书:放慢）4.你看到了她的哪些动作？（指导学生按先后顺序把动作说清楚。）5.老师也试着写了写，大家一起读一读。出示范句：只见她向前猛滑几步，迅速劈开双腿呈一字型，双手放在腿的两侧，紧紧握住踝关节，身子和头慢慢地俯下直到几乎接近地面。6.小结：我们习作时就要慢写，把人物连贯的变化的动作写清楚，写具体。三、技法点拨，学习“放大”。1.(播放特写镜头)这个特写镜头，把画面怎么了？2.(板书:放大)从这个放大的画面，你又更清楚、更仔细地看到了什么？(板书：神态)（指导学生看着图说神态）3.小结：写活动焦点人物的面部表情时就可以用上放大这招，给他来个特写。四、方法试用，说写活动。试写1.观看了电视节目，我们来看看校园活动。你知道哪些校园活动呢？(补充：课间游戏,文娱表演,实践活动……）在这些项目里，一定有你喜欢的，选择一项活动和同桌交流交流最精彩的环节是什么？你关注的焦点是谁？跟踪焦点的哪些方面？希望交流时每个孩子都有与众不同的精彩。（出示支架表）2.学生汇报。3.根据学生的回答引导：用什么方法来写？什么时候放慢？(你关注的焦点是谁？运了哪些方法？)4.孩子们，方法掌握了，可得派上用场。接下来我们也来挑战，十分钟完成任务，把刚才交流的活动写下来。写之前，请看习作要求：（PPt）请学“电视节目展现精彩画面的方法”，用一个片段将“校园活动中的精彩”写下来。5.学生齐读要求。
6.请问用什么方法？写什么？写给谁？7.明白了习作要求，我宣布挑战开始。既然是片段，就从最精彩的开始写。五、展示精彩，评议习作。1.看到你们写得这么专注，老师不忍心打扰你们。但时间已经到了。在你们静静写作时，老师也在慢慢欣赏，我发现你们的题材可丰富了。还用上了放慢、放大的方法。刚才加了星的孩子请举手。2.谁愿意展示你们精彩的片段？3.讲评。（让学生说说好在哪里）六、“穿插”运用，突出“焦点”。1.孩子们，你们刚才用片段展示了活动中的焦点人物。但是一个活动仅仅只有焦点吗？再看看节目，你有什么发现？（播放视频）2.你发现了什么？除了焦点人物，还有哪些画面？3.观众、主持人的画面穿插在跟踪焦点的过程中。（板书：穿插）（PPT呈现穿插的镜头）4.从这些画面中，你感受到了什么？5.这些画面更加衬托出挑战者的不容易，把焦点人物衬托得更加引人注目了。这就是穿插的好处！6.再来看一个同龄小伙伴写的片段，快速读一读。（PPT）7.她在跟踪1、8号球员时，除了运用了放慢、放大的写法，还穿插了其他内容（我、教练、观众）8.孩子们，你们也会用这样的方法吗？赶快在你的习作中添加穿插的内容！8.一生展示穿插的内容。9.小结：孩子们，这节课我们从电视节目中学习了习作，将校园活动中的精彩用片段展示了出来。下课后，请小组长将同学们的稿件收起来，老师帮你们修改投稿。
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