山东省平邑县曾子学校高中语文善于思辨学习辩证分析学案新人教版必修4

山东省平邑县曾子学校高中语文善于思辨学习辩证分析学案新人教版必修4【学习冃标】1.了解辩证思维的知识，学习辩证分析的一般方法。2.通过片段、实例训练运用辩证思维，培养辩证唯物主义思想•，学习运用辨证思维方法看问题。3.了解辩证思维的实川价值，感受辩证思维的逻辑力量，提高学生的思维能力，在语言运用、写作中自觉加以应用。【重点难点】1.在语言运用、写作训练中引导学牛分析，表达思想2.了解辩证思维方法，养成科学辩证思维【课前预习】1•课内词汇内涵龌龊亵渎依附孱头羡慕阐述死抠徐庶2.每FI成语不求甚解：英，很，极。只求知道个人概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。束Z高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起來，不予理睬和办理。置之不理：放在一边，不理不睬。侧重在不理睬、不处理。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，多指死扌II字眼而不注意精神实质。麻指故意卖弄白己的学识。挖空心思：比喻费尽心思，想尽一切办法。有贬义。煞费苦心：形容费尽心思。中性词。3.标题：贴切、鲜明、新颖、生动，力求“先声夺人”。（1）不直接延用话题，而是审清题意，在选好角度的基础上，化人为小、化虚为实，把话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。比如高考湖北卷作文是以带“三”的词语为话题，就可以转化为某一个词语的分析和思考，如“三人行，则必有我师”强调了一种谦虚的学习品质。（2）巧用修辞，生动形彖，富于文采。①比喻法：例如《我心如刀》.《为自己点盏心灯》；②比拟法：《打捞诚信》《让爱导航》；③呼告法：《归来兮，诚信》《朋友，请带好你的“护照”》；④引用化用法：《让我轻轻告诉你》《人之有诚信，犹鱼之有水》《独上高楼》。（3）活用公式，新颖别致，引人注冃。活用公式，即引用、化用某些数理化公式作题冃。例如《成功二包装+实力+创新》《7-1二0》《多解的题：“规矩二？”》。（4）反常设悬所拟题日有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如《感谢你的敌人》（话题：竞争），《往事并不如烟》（话题：关注生活），《真想做个后进牛》《渴望停电》（话题：索质教育），《儿嫌母丑》（话题：亲情）。开头：精心设计，闪亮登场。写文章开一个好头，就如同京剧舞台表演的精彩的登场亮相，令人拍案叫绝，给人留下难忘的印象，从而打动阅卷老师的心。常用以下技法：（1）运用比喻排比，增添亮色。比如高考满分作文《菊花飘香的时节》的开头：“当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩了望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。”.（2）直接扣题，开门见山，例如四川卷高考满分作文《问灵魂》的开头：“到底什么是人的魂？”（3）引用化用诗文名句，添加内涵。比如上海卷满分作文《眼中有泪》的开头：“执子之手，今生珍重。”（4）以描写开头，自然真切。比如北京卷满分作文《北京的符号一一老舍与北京》的开头：“我看见祥了手里拨弄着现洋，心里盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光……”（5）活用句式，灵活醒口，引人思考。可以运用短句（具至独立成段）、设问句、感叹句等【问题探究】 一、导语：诗人臧克家《有的人》中写道“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”；塞翁失马的故事里讲“塞翁失马，焉知非福？”“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”；《张衡传》中说“衡……以为吉凶倚伏，幽微难明”。这些都是我们学过的句子。那么，这些句子里而包含着怎样的哲理？类似相关的词句还有哪些呢？再如，人人一样听老师讲课，但并不是人人都能取得好成绩，为什么？人人都有白己的世界观，大并非人人都是哲学家，为什么？这就是事物的辩证关系。又如“否极泰来”“利害攸关”，爱与恨、美与丑、想与做、动与静、贫穷与富有、短何与永恒、感性与理性、物质与精神等等。二、知识解读1•什么是思辨？2.什么是辩证分析？3.辩证法又怎样理解?三、马克思主义粋学（辩证思维或科学思维）的基本观点和方法你能列举儿个吗?四、联系、发展、全面这里涉及到的观点很多。但直到今犬，绝人多数人对辩证法一的认识大多停留在“对立”或“才盾”的联系这个侧面上。在此主要从三个方面讲辩证思维的基础•方法：联系与联系观、发展与发展观、矛盾与矛盾观。学习联系的观点分析问题，防止只睁“一只眼”，或当“睁眼瞎”。任何事物都不是孤立存在的，他总是和周囤的事物有着千丝万缕的联系，即普遍联系。分析一个问题吋就要注意它和其它有关问题的联系（如“按图索骥”“蛛丝马迹”）。抒发议论，思考问题，如果缺乏联系的眼光，就会出现说过头话，观点孤立、片面、绝对等毛病。例如一：在我们这个社会里，人与人Z间必然耍发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下;到商场买东西售货员冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。【分析】例二人类在牛活实践中各种各样的具体知识大致有三类，是哪三类?学习发展的观点分析问题，防止变成“近视眼”。世界上的万事万物都是在运动、发展、变化之屮的。论证一个问题的时候，如果采川静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，其至违背事理（如“刻舟求剑”“守株待兔”）。由表及里，在发展中看待问题，才能把握问题的实质所在，创新思维。例一：有一天，一位老妇人拿着一木学生的作文木给巴尔扎克看看，要他看这个学生的作文水平究竟如何？今后的前途又会如何？巴尔扎克看过这本学生作文后，根据这小学生巧写迟饨，笨拙，做出了这孩了将来出息不大的结论。但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这本作文正是巴尔扎克B己小时候的。例二：《三国演义》“青梅煮酒论英雄”一节屮说曹操有相人之术，人说袁绍“四卅:三门，门多故吏，虎踞冀州Z地，部下能事者极多”，但曹操却说其“色历胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”，不会成就人事；相反，•他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹冇良谋”是真英雄，结果也真如此。【分析】 学习矛盾的观点分析问题，防止患上“白内障”。分析矛盾，也就是从事物的正反两个方面进行分析。用一分为二的观点，全面地分析事物。既看到事物的这一面，•乂看到它的另一面；既看到它的正面，也•看到它的反面；既看到i般，也看到特殊；既看到主要，也看到次要从而对•事物做出真确合理的评价。（如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“兼听则明，偏听则暗”）例题，冇一位家长对老帅阐述了她对网络的看法：在我眼里网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩了上网。首先，上网是需要时间的，如果把时间用來玩电脑,那么，孩子川来学习的时间就必然人大减少；具次，玩电脑，尤其是长时间玩电脑，对孩子的视力和身体健康十分有害；再次，许多网站（包括许多箸名的大网站）上都有一些不健康的内容，中学生会受它们的毒害。……请思考家长们的观点全面吗？【分析归纳】【训练题】名人做广告的现象天天见，随着传媒的发展，名人代言广告已经成为商家宣传自生产平的重要手段，笑道药物、饮料、糖果，大到家电、汽车、楼盘已经成为我们生活的一部分。下面请男同学分析名人做广告的不足，女同学分析名人广告的优点，然后吸收对方的观点，得出一个全面的措施。【缺点】【优点】【措施】【训练要求】某班语文课上因为学习“知足常乐”这个成语引起了热烈的讨论。同学们各抒己见，归纳起来有两种观点：一、知足才能常乐；二、不知足才能常乐。你赞同第一种观点吗？赞同第二种观点吗？你有没有第三种观点？请你写一篇八百字左右的发言稿（议论文），参加他们的讨论。题目自拟。【延伸阅读】具冇辩证思想的名言万物必有盛衰，万物必有弛张。一一韩非子圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。一一《晏子春秋》尺有所短，雨有所长；物有所不足，智有所不明。——屈原动兮静所伏，静兮动所倚。一一白居易一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没冇什么事物是不包含才盾的，没有才盾就没有世界。一一毛泽东真正的马克思列宁主义者，必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。——邓小平—切运动都存在于吸引和排斥的相互作用。——恩格斯人生颇富机会和变化，人最得意的时候，冇最大的不幸光临。——亚里士多德既然太•阳也冇黑了，“人世间的事情”就更不可能没冇缺陷。——车尔尼雪夫斯基【问题探究】二、1、思辨，就是思考辨析。看问题不人云亦云，有日己的独特认识。2、辩证分析，就是从事物的两个方面进行辩证思维。或一分为二地认识事物，或比较和其他事物之间的异同，或从侧面与全面、局部与整体等关系去思考。这样冇助于我们全Mi认识事物，从现象到本质揭示事物的特征，提出准确全面的观点或理由。3、辩证法，一般被理解为是关于事物和世界的、联系发展才盾现象的学说。三、实事求是（没有调查就没有发言权）世界是运动的，物质世界是运动的变化和发展，运动是侑规律的 发展是前进性和曲折性的统一（前途光明，道路曲折）发展是新事物的产生和I口事物的灭亡量变和质变是事物发展的两种状态，度运动是绝对的，静止是相对的矛盾一是事物发展的能力矛盾具有同一性、斗争性，普遍性、特殊性（具体问题貝-体分析）否定之否定（肯定与否定的普遍性和多样性）认识是主体对客体能动的反映，认识运动是在不断反复和无限发展认识的基本方•法（观察、比较，归纳、演绎，分析、综合，抽彖、具体）本质和现象——透过现象，抓住本质；原因和结果一一把握因果关系，能动改造批界；必然和偶然——透过偶然寧握必然，达到自山王国；可能和现实一一分析两种可能，力争实现好的可能；形式与内容——把握形式，发展内容真理与谬误（实践是检验真理的唯一标准）（举例，读）四、学习联系的观点分析问题，防止只睁“一只眼”，或当“睁眼瞎”。例如一：【分析】“必然要发生一些摩擦”中“必然”一次过于肯定，摩擦只是朱活中的“偶然”联系现象，可改为“有时”；“究其原因是没有气量”过于绝对，可改为“气最狭小了些”。联系是有条件的）例二：认识和改造口然的、认识和改造社会的、关于人的认识和思维的学习发展的观点分析问题，防止变成“近视眼”。分析：巴尔扎克也会犯低级的错误——静止的一成不变的狭隘观点看人。曹操是用发展的眼光看问题，不以一时的成败论英雄。学习矛盾的观点分析问题，防止患上“白内障”。【分析归纳】事物都是一分为二的，既有正面，也有反面；既有长处，特有短处；既有主流，也有支流；既有成绩，也有不足。不可以“一叶障目，不见泰山”；“只见树木，不见森林”。要全面地看问题，避免片面走极端，“一根筋”。对立统一法。分析问题，不孤立片而，要两而兼顾（两点论）；但同吋注意，不能搞“庸”（懒散），二者并非平分秋色，而是有所侧重，要突出重点（重点论）。还要善于转化，从对立中把握统-，从统一中把握对立，使议论纵横展开，获得全面而深刻的认识。训练题：（缺点：铺天盖地的名人广告，消费者无所适从；巨额的名人广告费会转嫁到消费者头上；虚假广告误导消费者，危害消费者的健康。）（优点：名人具有广泛的人气和社会影响力；名人广告可以让消费者対产詁更加信任，打消消费者的疑虑；名人做的公益广告对推动慈善事业大有帮•助。）（措施：要注重宣传，更要抓产平质虽，以质虽取胜；名人要冇职业操守，全面了解产品，拒绝虚假广告；广告公司，要用新奇突出产品品质；国家，提高法律约束力；消费者，应理性消费。）【佳作展示】不知足者常乐用这个标题，我作了一番考虑。因为它完全与我国一句流传很久的古I——“知足常乐”相对立，然而我们在今天就应该提倡“不知足”，不知足者常乐。想起李白的名诗《将进酒》，里面就冇这么一句：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对刀。”借酒浇愁，以醉求乐，把世事一古脑儿抛开，“真太舒服了”，也许这就是“知足帘乐”的-•例吧。具实，这是一种消极回避的人生观。人住在世，对世界上一切不闻不问，与死物何异？况且，知足了，就不思进取了。有句俗语说得好：人生如逆水行舟，不进则退。所以说，“知足常乐”虽是一句流传已久的古语，但対我们无益而有害，我们应抛弃这种观点。“知足”的反面就是“不知足”，对今天的改革者来说，就是要锐意进取，迎难而上，不断夺取新胜利。在“不知足”者面前有的是闲难和挫折。改革是一项探索创新的活动，改革者随时会遇到新问题新情况，分析失课，付点学费总是难以完全避免的。再说，改革要打破旧观念、旧体制，必定会遇到重重阻力，改革的道路真是曲折又艰难。改革者是否可以“知足”、“适可而止”呢？这是不行的。前进道路上的绊脚石，其实是块试人石。在懦夫面前，它俨然是庞然人物，高不可攀。懦夫退却了，绊脚石成了懦夫的慕碑。在勇丄面前，它不过是块小顽石，它成为勇士的垫脚石、磨刀石。今天的改革者们就应争当勇士，不断进取，不断攀登。挫折只是前进屮的挫折，因为改革是社会发展的必然规律，因而是无敌的、必胜的。这样说來，好像改革者要成为“不知足”者，不是在享乐反而在受苦吗？诚然，“不知足”者必定会吃苦，然而，“不知足”者同困难作斗争，其屮自然有“知足”者所无法体会到的乐趣。再者，任何欢乐幸福 都不会白己从天上掉下來，都是由苦而來，苦是乐的根，乐是苦的果。不要只看到成功者胜利的喜悦，而要看到他们身后的一串坚实的脚印。李白的那首《将进酒》中另有一句“天生我材必有用”，在此不妨借用一下送给改革者们，望他们担负起历史的璽任，勇往直前，义无返顾。为国为民鞠躬尽瘁，造福后代，正是冇志者Z木份，何怕别人讥笑“不知足”？【点评】这是上海高考的一篇应试作文。作者自定的作文题目，否定了世人流传的“知足者常乐”的见解，提出了与之相反的“不知足者常乐”的观点。文章的议论也正是这样安排的。先指出“知足者常乐”的看法“无益而有害”，知足亦无乐町言。然后,以改革者为例论述不知足才能常乐。改革者能在同困难和挫折的斗争中，在不断地创造革新中得到-•般人所无法得到的乐趣。正反对比，说理比较充实。在结构安排上，作者也用了一些心思。开始以李白的诗句入题，结尾又以李白的诗句作结，前抑后扬，前呼后应，全文浑然一体。此外,语言也有一些特色。“勇士”与“懦夫"的对比，“绊脚石•”、“试人石”、“垫脚石”、“磨刀石"等比喻词的运用，表现出作者有良好的发散思维，增加了文章的生动性和启发性。