第二单元1.熟悉“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语；2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决；3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程；4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些估计的依据是什么；一、激发爱好,导入新课；-第一课时-1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物；(课件出示琥珀图片)2.你们知道这是什么吗.(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透亮或半透亮,经常包裹有植物碎屑和各种小动物；在蜜汁般的色泽内,经常能发觉一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清楚可见；琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的高雅之气,深受人们的宠爱,被誉为“隐藏古史之宝”；琥珀可用来做装饰品,如首饰,仍可入药；)3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子.(透亮,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿四周显出好几圈黑色的圆环；)那这块琥珀是怎样形成的呢.这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来明白一下；(板书课题)二、初读课文,检查预习；1.作者简介；柏吉尔:德国科学家、科普作家；作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》；而闻名的《琥珀》一文,就是依据德国作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的；本课以讲故事的形式显现,使原来较为枯燥深奥的科学学问变得生动好玩,起到了很好的科普作用；2.认读生字词语；着重指导读音:热辣(là)辣晌(shǎng)午3.懂得词语意思；松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成；拂拭:掸掉或擦掉(尘土)；估计:依据已经知道的事情来想象不知道的事情；4.指导书写课后田字格中的字；着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范；(“拭”字不要多撇；“餐”是上下结构,左上方是五笔写成；)5.读了课文之后,你有什么问题吗.(同学提出问题,小组争论；)预设:(1)那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么.(2)它们是怎样被包在琥珀里的.(3)这块琥珀是怎样形成的.
三、再读课文,整体感知；1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么；(主要写的是作者依据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇特琥珀,估计出琥珀是怎样形成、怎样被发觉的,同时叙述了这块琥珀的价值；)2.理清课文层次；第一部分(1~12):写这块奇特琥珀形成的过程；其次部分(13~17):写这块琥珀被发觉；第三部分(18):写这块琥珀的形状和价值；四、布置作业；1.默读课文第一部分,用自己的话说说这块琥珀形成的过程；2.搜集关于琥珀的资料；一、复习故知,导入新课；-其次课时-1.指名朗读生字新词,检查生字新词把握情形；2.请同桌相互沟通琥珀形成的过程；3.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段.(形成松脂球、变成化石)二、学习课文,体会文中估计的合理性；1.这块琥珀的形成始于几千万年前,作者是怎样知道琥珀的形成过程的.(估计)出示句子:从那块琥珀,我们可以估计发生在几千万年前的故事的具体情形,并且可以估计,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了；2.作者依据这块琥珀作了哪些估计呢.你觉得这些估计科学合理吗.说出自己的理由；(1)天热,松树才会滴下松脂；请同学们在文中找出描写太阳的句子；读一读这几个句子,你体会出了什么.(天气特别酷热,气温越来越高；)请你读出气温的不同；作者为什么估计天气很热.(由于只有天热,松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下；)(2)松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上；请大家朗读第3~8自然段的内容,估计作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的；①小苍蝇很欢乐；(从“飘舞”“穿过”“飞进”这几个,可词以想象到小苍蝇很欢乐；)出示句子:一只小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀,在阳光下欢乐地飘舞；它嗡嗡地穿过草地,飞进树林；读出小苍蝇的欢乐；②小苍蝇停在松树上很放松；(从“伸”“掸”“拂拭”这几,可个以词体会到小苍蝇很放松；)出示句子:它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋；读出小苍蝇的放松；③蜘蛛当心翼翼,很谨慎；(“当心”一词,写出蜘蛛偷偷摸摸的样子；)出示句子:它当心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了；读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危急；小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头.这个大祸就是——落下的一大滴松脂.它“刚好”落在树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧了；(3)松脂连续滴下来；一大滴松脂能形成松脂球吗.(假如就那么一滴,俩小家伙拼命挣扎,说不定仍能挣扎出来；假如不重重包裹或许无法形成球;即使形成球,假如球太小了,或许经不起几千万年时间的腐化、风化；)(4)时间漫长,地壳变化；出示句子:几万年,几十万年,几百万年,时间一转瞬就过去了；
又是几百万年过去了⋯⋯(说明时间长)出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,靠近那古老的森林；有一天,水把森林埋没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起；树断绝了生气,渐渐地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,埋没在泥沙下面；(说明时间漫长,沧海桑田,松脂球被埋没在泥沙下面；)三、拓展延长；1.摸索:作者是怎样做到科学合理地估计的.(观看认真,估计有据；)2.请你用“由于⋯⋯所以⋯⋯”来说说作者估计的依据；(由于这块琥珀是在海滩上发觉的,而松脂只能在树林里产生,所以这里经受过猛烈的地壳运动；由于要形成琥珀必需要有松树或柏树,所以在作者想象中,这个故事发生在一个松树林里；由于琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想象这个故事发生在一个酷热的夏天；由于琥珀里有苍蝇和蜘蛛,所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了；)3.假如让你来估计,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程.(在一片长满了松树的森林里,一只蜘蛛正在结网,突然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住了脚；松脂特有的香味引来了一只苍蝇,它奇怪地飞到松脂旁,想尝尝松脂的味道；一大滴松脂突然掉了下来,正好把蜘蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球；经过地质变化,几千万年以后,松脂球变成了化石,就形成了琥珀；)琥珀形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛变为化石:时间漫长、地壳变化1.抓住重点；本篇课文的重点是明白这块琥珀形成的过程；通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者估计的依据,可以很好地突出教学的重点；2.注意培育想象力；在懂得了作者科学合理的估计之后,再来自己估计小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以进展同学的想象和估计才能；3.注意语言训练；阅读教学离不开读,同学在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习说话来积存语言,培育表达才能；无论是读仍是说,都能有效地增强同学的语感；
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