《琥珀》教学设计

《琥珀》教学设计张灵【教学目标】1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；2、理解琥珀形成的过程及必备条件；3、有感情地朗读课文。【教学重、难点】理解琥珀形成的过程及必备条件【教学过程】一、导入新课（课题已经板书在黑板上）展示苍蝇和蜘蛛的图片，“苍蝇和蜘蛛与琥珀有什么关系呢？这节课老师将带领大家穿越时空，回到远古时代，去欣赏极罕见、极神奇的一幕景象，一起破解‘琥珀之谜’。看了这个课题，你有什么疑问？”生答。二、简介琥珀1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？琥珀的简介以及图片欣赏。师问：“看了这些图片，你们能不能用自己的语言来描述一下琥珀的样子？”生回答。2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？在读课文之前，先扫清字词障碍。 三、学习生字词（该步骤能不能省略？）1、PPT展示生字词，2、指名读—纠正读音—全班齐读。四、学习课文首尾段1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？发现它的科学价值是什么？2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：18自然段。3、师读18自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。4、PPT展示18自然段的段意。5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答：第一自然段。6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为什么？生答，明确答案。7、师引导学生说出第一自然段段意：交代故事发生的时间。（PPT展示）五、学习课文，了解琥珀形成的过程1、快速默读2—17自然段，思考，填空：写了哪两层意思？生答。PPT展示：（1）琥珀形成的过程；（2—13）（2）琥珀发现的过程。（14---17） 过渡：我们先学习琥珀形成的部分。2、PPT展示：琥珀之谜三：琥珀是怎样形成的？3、PPT展示八幅打乱了的“琥珀的形成”的图片，（两名学生共用一张含有八张图片的卡纸），同桌合作读2---12自然段，边读边按照课文描写的顺序排列图片，每一幅图和课文哪些段落是相对应的，在图上标出来。4、学生上台，按照图片的正确顺序排列，老师纠正。5、学生上台按照正确的排列顺序，用简洁的语言复述琥珀形成的过程。六、了解琥珀形成的条件1、PPT展示：琥珀之谜四：琥珀形成的条件是什么？2、5人小组讨论：琥珀形成的条件有哪些？3、每组先说一个条件，6个小组说完后仍不够完整，可以补充。4、边汇报，师边引导，PPT展示（1）天气炎热——文中哪些句子提到“天气”？读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天？生答。（2）老松树——文中哪些词语显示并非松树苗？找关键词：“高大”，“大”，“老”。（3）松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的？（4）苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。（5）巧合——读第7自然段，哪些词语体现巧合？“刚”、“突然”、“刚好”。 （6）时间漫长——找出表示时间漫长的词语：“几十年，几百年，几千年”、“几千年”、“一万年”。（7）地壳运动导致陆地下沉，海面上升，森林被淹没。七、了解琥珀被发现的过程1、问：琥珀是怎样被发现的？答：在海边被小孩子发现。2、文中的开头也提到了海，找出关键词“翻腾怒吼”，开头为下文埋下伏笔。八、放一段关于琥珀形成的视频结束课文或者问学生了解玩琥珀的形成过程，有何感想。九、布置作业，观察一块琥珀的图片，发挥想象，仿写一篇作文。（张老师，我这样设计不知道会不会时间不够用，你帮我看看哪个环节可以删除或者缩减的，麻烦你了！万分感激！！）