琥珀课文讲解x

本课时编写：合肥市秦老师第四单元·生命琥珀 教材分析《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生深切感受想象中的故事情节描写的生动传神，细致巧妙。 教学目标1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。2、指导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。3、引导学生体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。4、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 创设情景，激情导入琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的植物脂内，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。 作者简介柏吉尔（1804-1882），德国科普作家、科学家。主要作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。 琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推测掸翅膀热辣辣初读课文，扫清障碍生字新词 琥珀松脂包裹渗出澎湃hǔpòzhīguǒshènpénɡpàiniánchóuxiángcānlà黏稠详细美餐热辣辣初读课文，扫清障碍 奇异：奇特；惊异。约摸：摸，读轻声“mo”。大概，估计。飒飒：形容风、雨声。拂拭：掸掉或擦去。前俯后仰：形容身体前后晃动送。俯，头向下；仰，脸向上。推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。初读课文，扫清障碍 细读课文，整体感知1.课文写了一块什么样的琥珀？2.围绕着课题，课文都写了哪些内容？试着给课文分段。 这是一块怎样的琥珀？主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,推测出琥珀是怎样形成,怎样发现的,以及这块琥珀的价值。细读课文，整体感知 第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：（2—12）（13—17）（18）故事发生的时间。琥珀的发现过程。琥珀的形成过程。琥珀的科学价值。松脂球的形成（2—9）琥珀的形成（10—12）细读课文，整体感知（1） 这块琥珀的特点：1、透明。2、内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。3、在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。细读课文，整体感知 从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。根据琥珀的特点，进行合理想象和推测。细读课文，整体感知 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。细读课文，整体感知 奇异的琥珀滴-----包-----积-----埋夏日炎热苍蝇松脂球地壳变化渗出松脂蜘蛛细读课文，整体感知 松脂球形成的条件是什么？1.松树林。2.夏天----天气炎热到松树流出松脂。3.凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。4.松脂不断往下滴。细读课文，整体感知 松脂球是怎样变成化石的，它的形成需要哪些条件？1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥沙掩埋。细读课文，整体感知 化石的价值是什么？从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。细读课文，整体感知 体会作者这样想象琥珀的形成的依据（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。细读课文，整体感知 课堂总结《琥珀》写出了琥珀的形成条件和形成原因，非常细致地交代了琥珀的形成，我们从中可以看到作者的想象力是多么丰富，另外语言简洁、形象是我们以后写作要学习的榜样。 拓展提升琥珀很娇气，怕火、怕汽油、怕敲击、怕暴晒。有的琥珀还带有香味。有淡黄色、褐色、或红褐色等颜色。琥珀的硬度低，质地轻，涩，温润，有宝石般的光泽与晶莹度，琥珀的另一个特征是含有特别丰富的内含物，如昆虫，植物，矿物等。 布置作业1、背诵并默写课文最后一个自然段。2、本单元也要求我们写一篇说明文，我们可以采用本文的写法试一试，用生动形象的语言说明某一事物。