《琥珀》导学案

六年级语文下册第四单元《琥珀》导学案备课人：李苗（）班小组：姓名：编号：课题：琥珀总课时：二课型：自学展示+能力提升学习目标：1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。（学习重点）2．体会科学家合理想象的思维能力。（学习难点）3．积极参与，深入探究，大胆展示。4．练习快速阅读课文，简要复述课文。使用说明与学法指导：1．自读课文，圈画生字词，查字典弄清字的读音，翻阅工具书，联系课文理解词语2．阅读书中资料袋，查找并了解琥珀，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3．课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。4．根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。[教材助读]：1、柏吉尔，德国作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者。2、琥珀，是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，用它制造漆、装饰品。[预习案]（相信自己！）1．给下列画线的字词注音。琥珀（）飒飒()掸掸()晌午()腐烂（)澎湃()黏稠（）苍蝇（）2.给下列多音字注音并组词。划埋挣3．说说下面词语的近义词：约莫——美餐——光彩——想象——逼近——腐烂——猛烈——推测——4．形近字组词。飒（）脂（）掸（）挣（）蛛（）蝇（） 枫（）指（）弹（）铮（）珠（）绳（）5．结合课文内容，理解下面词语。约莫：飒飒：掸掸：拂拭：断绝：澎湃：黏稠：推测：前俯后仰：6．有感情地朗读课文，说说课文可分为几段？用简洁的语言说出每一段写什么。我的疑惑：【探究案】（团结起来力量大！）探究点一：这块琥珀是怎样形成的？琥珀的形成需要哪些条件？（带着问题默读课文，勾画、批注，理清琥珀的形成过程，概括总结琥珀形成的条件。）琥珀的形成包括两个阶段：由形成，再由变成。这个过程必须具备条件是：探究点二：课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景？（速读课文，找出课文描写的真实情景用蓝笔标注，想象的情景用红笔标注。）探究点三：有人为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说：“他们被封在琥珀里，生命获得了永恒”。你是怎样看待这个问题的？【训练案】1．选字填空。闻文纹蚊波（）新（）（）字（）子（）学见（）花（）（）章挣睁争筝（）吵斗（）风（）（）扎古（）（）眼（）取（）先2．选择正确解释并将序号填在括号内。漫：A到处都是。B不受约束。C水过满，向外流。（1）海水漫上来。（）（2）漫山遍野盛开着美丽的鲜花。（）（3）他对这件事漫不经心。（） 渗：A液体慢慢地透入或漏出。B这些教科书渗透着烈士的鲜血。（1）老松树渗出厚厚的松脂。（）（2）这些教科书渗透着烈士的鲜血。（）3．在括号里填上适当的词。（）的琥珀（）的光彩（）地飞舞（）的松脂（）的波涛（）地腐烂（）的舞台（）的翅膀（）地挣扎4．课内阅读。“爸爸，您看，”他快活得叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以的故事的，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的和。（1）在横线上按课文内容填空。（2）根据课文内容，用简洁的语言介绍这块琥珀的奇异之处。形态罕见：保存完好：研究价值高：5．文学常识填空。《琥珀》一文是根据德国科学家和科普作家的《乌拉波拉故事集》改写。从体裁上看，本文属于。但由于以的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识介绍变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。6．指出下列句子的修辞手法。（1）小鸟高兴地唱起歌来。（）（2）这里是花的海洋。（）（3）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（）（4）她抬起腿来掸掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。（）（5）太阳火辣辣地照着，蒿草丛就要燃烧起来。（）7．以“未来的”为题写一篇想象作文。