飞向蓝天的恐龙导学案

..泾源县城关一小语文导学案班级：：编号：日期：四年级语文组【子曰：“父母在，不远游，游必有方。〞】【自研课导学】..word.zl...预习课〔晚自习20分钟〕：自读自悟：?飞向的恐龙?20分钟完成如下任务：资料准备：结合资料，了解恐龙。自主积累:积累文中的词语：欣喜假设狂形态各异凌空翱翔五彩斑斓繁衍茹毛饮血毋庸置疑……自我感悟:默读课文两遍，在读中思考，课文主要讲了件什么事？你读后有何感受？晨读课：〔25分钟〕主题：1、大声朗读?飞向的恐龙?的字词。〔5分钟〕2、自由朗读?飞向的恐龙?，要求读准字音、读通句子。〔10分钟〕3、大组开火车赛读，比一比谁读得流利！〔5分钟〕..word.zl...【展示课导学】·学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能整体感知文章的容，初步了解恐龙飞向的演化过程。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵感兴趣的局部。体会语句表达的准确性。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导容、学法、时间互动程序容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结书声朗朗初读课文，整体感知容：初读课文，扫清字词障碍，并能从整体上感知课文容。学法：1、大声朗读本课的生字词，读准字音，认准字形。〔完成随堂笔记一〕2、自由朗读课文一遍，读准读通读畅，想一想：1、课文主要讲了一件什么事？恐龙飞向的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？〔想象，用自己的话有条理说〕要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。〔完成随堂笔记二〕A．两人小对子：1.对子间相互探讨：互读课后生字一遍，并快速交流识记方法。预时：4分钟B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:1、文中有哪些语句表达的很准确？2、每个人说说恐龙飞向的过程。预时：10分钟C、十人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。②预展：大组长带着本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进展组小展示.大组长带着成员将形成的展示方案在黑板上进展板书规划。预时：8分钟展示主题一：小小识字员建议：可尝试当一回教师，带着全班学习课后生字和理解课文中难懂的词语，示生字的准确读音〔可通过带读、检测读、全班齐读等方式〕展示主题二：特色朗读家建议：带动全班同学朗读自己喜欢的段落，可以畅谈喜欢的理由，也可以简单说说感受。〔可男女赛读、分角色朗读、挑战读、开火车读等，营造竞读气氛，掀起读书高潮〕展示主题三：小小分析员建议：1、结合随堂笔记，条理清晰讲解恐龙飞向的过程。2、找出课文中表达得很准确的语句、语言去品析3、我还能背诵自己喜欢的局部。预时：28分钟一、工整美观地书写本文生字和词语。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、根据课文容填空。1、这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：___________________________________。恐龙飞向的过程：〔我能用自己的话说清_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。书写等级：☆达成等级：☆初读，感受真情再读课文，感受真情容：1、研读课文找出课文中表达得很准确的语句。例：它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……。反复研读，旁批自己的体会。2、我要把自己喜欢的局部背一背。预时15分钟【训练课导学】..word.zl. ..三层级达标训练题书写等级达成等级一、抄写词语。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、我能给多音字组词。扇shān〔〕应yīng〔〕落luò〔〕shàn()yìng()là()三、在括号里填上表示“看〞的词语。〔〕遗容〔〕山脚〔〕〔〕远方〔〕敌情〔〕美景四、修改下面的病句。1、随着国歌的奏起，五星红旗在慢慢地、徐徐地升起。2、已是晚上10点多钟了，我肯定他大概不会来了。3、北戴河的夏天时人们避暑的好地方。4、太平湖这个悦耳的名字是多么亲热与舒服。5、两山之间往往流行着清澈见底的小河。五、阅读短文，答复下列问题。犀牛和犀牛鸟犀牛是一种珍惜动物，分布在非洲和东南亚各地。发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三分，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，绝不是A〔〕的。原来犀牛的皮肤，好似铁甲一样，但是在皱褶的地方却非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蛰。犀牛鸟栖息在犀牛背上，就以它体上的寄生虫作为美味食品。同时，犀牛的视觉不够B〔〕，当犀牛鸟发现敌人时，就会飞上飞下，并发出锋利的叫声，向它的好朋友报警，让它做好平安戒备，所以犀牛对犀牛鸟非常C〔〕，平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。1、在下面词语中选择恰当的放在A、B、C处。感谢突然锋利偶然敏锐感动2、选择关联词填空。虽然···但是···因为···所以···即使···也···如果···就···〔〕发现敌人，犀牛鸟〔〕会向犀牛报警。〔〕犀牛的脾气很暴躁，〔〕它从来不对犀牛鸟发脾气。〔〕犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，〔〕犀牛鸟栖息在犀牛背上。3、犀牛与犀牛鸟形影不离是因为〔〕A、犀牛鸟可以帮助犀牛消除背上的寄生虫类，并且发现敌人还可以起报警作用。B、有犀牛鸟的陪伴，犀牛不再孤单。C、犀牛鸟很小，不会对犀牛造成伤害。培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要〔〕不要〔〕】培辅容：效果描述：优〔〕良〔〕差〔〕【自主反思】〔日反思〕我当日的收获..word.zl. ..我当日的反思..word.zl. ....word.zl. ....word.zl. ....word.zl. ....word.zl.