飞向蓝天的恐龙一

31飞向蓝天的恐龙第一课时教学目标:      1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。       2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。       3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。       4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。     教学重难点:       1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。       2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。一、谈话激趣，导入新课　　１、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：　　　　根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。　　２、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。　　３、齐读课题：　　　板书：飞向蓝天的恐龙二、初读课文，整体感知　　1、自由朗读，看谁读得准：　　　　“凌”读línɡ，不要读成lín；“崭”读翘舌音。2、认读生字词。 3、指名读课文，整体把握文章大意。　　　（1）请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边思考：课文每个自然段写了什么内容？（2）指导学生分段。三、自读自悟第一、二自然段1、读第一自然段　　找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息呢？　　(在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)　　2、读第二自然段①读文思考，说说恐龙与鸟类有什么相似之处？②是什么发现使研究者们欣喜若狂？　　③自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？　理解句子：　　　“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”　　　　　为什么说这是‘点睛’之笔呢？四、师总结：      课文一开始先向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。      那恐龙飞向蓝天的演化过程到底是怎样的呢？我们下节课继续深入学习课文。