飞向蓝天的恐龙_作业1

《飞向蓝天的恐龙》作业1课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。1．拼音长廊。（1）谈到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、chídùn（　　　）的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者wǔcǎibānlán（　　　　　）的孔雀。（2）辽西的发现给这幅古生物学家们miáohuì（）的画卷涂上了“点睛”之笔。（3）骨骼中空，身体qīngyíng（　　　）；脑颅膨大，行动mǐnjié（　　　）。2．轻松梳理。（1）学了《飞向蓝天的恐龙》，我们了解到，鸟类是由一些___________恐龙进化而来的。一种观点认为，一些恐龙在树木间________________的过程中学会了滑翔，还有一种观点认为一些带羽毛的恐龙在地面________的过程中学会了飞翔。（2）题目为什么叫《飞向蓝天的恐龙》呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。3．锦上添花。（　　　）的鸽子（　　　）的庞大家族（　　　）的霸王龙（　　　）的食肉动物4．在下列词语补充完整，再选词填空。（）（）斑斓凌（）翱（）毋庸（）（）茹毛（）（）在这些词语中，我们可用“___________”来描写孔雀，用“___________”描写老鹰，用“___________”描写老虎。5．语段赏析。 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。（1）推敲“毋庸置疑”，填空。值得怀疑的是：__________________________________________________。不要怀疑的是：__________________________________________________。（2）理解句中破折号用法：__________________________________________课后拓展冲浪源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。6．日积月累。搜集有关恐龙的图片，并与同学交流自己自己喜欢的恐龙。①森林龙②三角龙③异特龙我最喜欢的恐龙是______________，因为________________________________。7．美文品读。化　　石通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。（1）短文第几自然段写了化石的形成过程？简单介绍是怎样形成的？_________________________________________________________________（2）下列物质属于化石的是：________A．煤炭　　B．贝壳　　C．琥珀　　D．珊瑚 （3）研究化石有什么作用？_________________________________________________________________ 参考答案1．（1）迟钝　五彩斑斓　（2）描绘（3）轻盈　敏捷2．（1）带羽毛的跳跃、降落奔跑（2）课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，是为了破除人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。3．例：轻灵有亲缘关系凶猛笨重4．色彩空翔置疑饮血色彩斑斓凌空翱翔茹毛饮血5．（1）值得怀疑的是：恐龙飞翔的两种推测。不要怀疑的是：不会飞的恐龙飞向了蓝天。（2）表示解释说明，后面的“鸟类”说明前面的“天之骄子”。6．例：三角龙它是角龙的一种，它的鼻子上有一只角，像犀牛，眼睛上有两只角，又像牛。这三只角都有1米长，是它们打架的有力武器7．（1）第2自然段　生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，在漫长的地质年代里，经过石化变成了石头，这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。（2）C（3）通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。