31、飞向蓝天的恐龙教学设计

教材内容《飞向蓝天的恐龙》是人教版教材四年级语文上册第八单元第31课教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同吋向我们开启了一扇探索古生物的科学Z门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。学情分析这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入口己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。教学理念教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同吋也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。31飞向蓝天的恐龙教学目标1.认识7个生字，会写13个生字，止确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。背诵感兴趣的部分。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的浓厚兴趣。4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学准备1.教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。 课时安排：2课时第一课时教学目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的句内容。3.背诵感兴趣的部分。教学重、难点了解课文内容，掌握本课生字词语。一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们來学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑（学）1.齐读课题2•质疑（1）.预习吋读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。（2）.产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、自由朗读课文：（1）读准字音，遇到生字多读几遍。（2）边读边思考:课文的主要内容是什么？三、（展）1・读生字新词。2.提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3.分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指口门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中旬子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。木文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越來越像鸟类，行动迅速灵敏。4•读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读） 四、（拨）五彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的了孙。木文指鸟类可能是小型恐龙的了孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。逐渐增多毋庸置疑：无须怀疑。鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。五、读全文六、作业：积累词语第二课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的浓厚兴趣。教学重、难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。一、引入（学）复习生字、词语上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四口然段是这个疑问的答案。下面，我们來认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（研）问：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有儿句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。1.默读想象，教师巡视引导。（给一定读书吋间）2.教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3.先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4.小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5.抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（拨）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各杲的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越來越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越來越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。 有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后來能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6•再读课文，加深理解。a＞引读；b、齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。四、理解文中表达准确的旬子（用）1.自读理解，并小声说说；2.小组讨论（说出自己的理由）3.抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）4・同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。1.找找木文述有这样的句子，读读、想想、说说。五、（展）交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、作业：回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。