31.飞向蓝天的恐龙doc

课题：31.飞向蓝天的恐龙备课教惠玉凤修改教师：教学内容人教版四年级上册31.飞向蓝天的恐龙教学目标知识与技能：1．学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。　2．了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学准备　1．教师准备：多媒体教学课件（图片、文字、影像等）。　2．学生准备：课前查找有关恐龙的资料。课时安排两课时教学设计环节提示教学流程修改说明或操作要点第一课时 以前，同学们观看过有关恐龙的图片、文章或展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。板书课题，看了课题你想到什么？一、课件出示书上恐龙图，引入课题二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。3．产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！　4．初步释疑　（1）通过预习，你知道课文哪些地方回答了你刚才的疑问？请举手说说，其他没划住的同学动笔勾画。请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）　（2）范读、生边听边想。学生自主读课文找答案。　　下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。1．出示小黑板生字新词2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3．分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。三、学生字新词，预习检查迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）四、整体入手，读课文，理解不懂的词语1．自读课文，画出不懂的词。2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2．自读自悟，教师巡视引导。3．小组讨论交流（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。第二课时引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。一、读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。二、弄清共几句　　①先读书，用序号标出。②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）三、阅读、理解　1．默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）　2．教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）　3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。　4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。　5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书）　二、阅读第四自然段，品词析句，理解恐龙演化成鸟类的过程　　两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6．再读课文，加深理解。　（1）引读；　（2）齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？　以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）　科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。1．自读理解，并小声说说；2．小组讨论（说出自己的理由）四、理解文中表达准确的句子五、拓展延伸交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息交流。