飞向蓝天的恐龙教学设计(I)

___________________________________________________________________________________________《飞向蓝天的恐龙》教学设计4__________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________《飞向蓝天的恐龙》教学设计4__________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________教学目标：1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。3．理解课文内容，理清文章的说明顺序了解恐龙的进化过程，练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。4．激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。5．利用网络技术，进行协作学习，培养学生运用现代信息技术收集、处理信息的能力。教学重难点:1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。课前准备:1、教师准备:制作教学课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。教学过程：第一课时一、激趣导入，读题质疑1．（板书：恐龙）读课题，根据预习时搜集的资料，说说你知道的恐龙种类和特点。2．（板书：飞向蓝天）读课题，你脑海里产生了什么问题？我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？恐龙是如何飞向蓝天的呢？（打开论坛，浏览课前预习同学提出的问题，试着归类，然后看课文，哪些问题可以在文中找到答案。）3．让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。二、整体感知，认读词句。1、带问题初读课文，指名回答，整体感文章大意。2、学习、检测生字词，语境中认读生字词。三、深入读书，分段感悟1．学习第一自然段（1）请同学们默读第一自然段，用“——”划出介绍恐龙的句子，用波浪线划出介绍鸟类的句子。读一读？你能找出一对反义词吗？这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发现了吗？说说你的理解。（“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。　　“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。）（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”4__________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________很准确。）（2）让我们再次用朗读读出你的感受吧。（男生、女生、全体合作读第一自然段）2、学习第二自然段（1）是谁发现恐龙的一支变成了凌空翱翔的鸟儿呢？师：早在19世纪，生接读：英国学者赫胥黎———师：20世纪末期，生接读：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，——（出示资料袋）师：（出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。）为什么说这是“点睛”之笔呢？你能读出科学家们的欣喜吗？四、总结。科学家发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石后，是怎么推理论证的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，也知道第三、四自然段是这个疑问的答案，下面，我们来认真阅读第三、四自然段。二、深入读书，合作学习4__________________________________________________________________________________________