《飞向蓝天的恐龙》教案设计

《飞向蓝天的恐龙》教案设计一、教案背景1.面向学生：四年级小学生。2.《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八组第31课。3.课时：2课时。4.学生课前准备：(1)预习课文。(2)收集恐龙资料。二、教材分析这是一篇科普说明文，主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了依据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。 、教学方法这篇文章较长，里面有较多长句和深奥的词汇，理解和朗读起来有难度。在教学之前，我一直在思索，如何让学生轻松愉快的学习？如何让课堂更生动有趣？经过摸索，最终确定课堂教学形式和方法——创设情境，小组合作学习。然后根据课堂教学需要，把字词、疑问做成PPT在课堂给学生展示，让学生学得轻松、学得愉快。本课教学时主要抓住两个问题：第一个问题：恐龙怎么会飞向蓝天？通过这个问题，让学生明白“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，同时懂得说明文语言表达要准确的特点。第二个问题：恐龙是如何飞向蓝天的？小组合作填表，帮助学生理解恐龙演化的过程。合作学习，培养学生的自学能力和合作精神。四、学情分析这篇课文语言准确生动，内容新颖有趣，适合四年级小学生的心理特点。可让学生课前了解有关恐龙进化的知识。 采用“合作探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生的探究意识，培养学生钻研科学的精神。五、教学目标1.学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。2.理解恐龙的一支怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3.懂得语言准确是说明性文章的特占AV、o六、教学重、难点理解恐龙的一支是如何一步步演化成鸟类的这一过程，并复述。七、教学准备收集有关恐龙的资料；课件。八、教学过程（第一课时）（一）激趣导入1.老师给同学们带来了一种有趣的动物，看看是什么？（板贴“恐龙”这个词）（学生会喊 出恐龙）1.在人们眼中，恐龙是什么样子的呢?一起来看看吧？（展示恐龙视频或者图片）2.请同学们用一个词形容恐龙给你的印象。（学生会说：笨重，凶猛，庞大，巨型……）3.是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或巨大沉重的梁龙，那他们怎么会飞向蓝天呢？（教师板贴“31飞向蓝天”）今天我们就去恐龙城堡里探索它们的秘密吧。4.齐读课题“31.飞向蓝天的恐龙”。5.谁有好办法能记住“恐”字？（“恐”的部首是一一心字底，“巩”表示它的读音，意思是心里感到害怕、畏惧。）指导识记和书写。【设计意图】凶猛而庞大的恐龙怎么会飞向蓝天呢？学生自然而然地被深深吸引了。他们一定很想知道这是怎么一回事？这样能激起学生阅读文本的兴趣，为下面的学习奠定了基础。 （二）初读感知1.同学们己经迫不及待了吧，我们一起去恐龙城堡看看吧。打开书，自由地读课文。出示要求：快速读两遍，第一遍：了解课文主要介绍了什么？第二遍:边读边画出生字词，读准字音，读通句子，遇到难读的词语多读几遍。2.小恐龙说:想要知道我们的秘密必须先闯关。（课件展示）（1）谁能读出这些词语？（出示字词）（2）谁能猜出藏在课文里这些词语的意思？（3）把这些词语放到句子中还会读吗？出示含有字词的句子请学生读。【设计意图】整体感知，初步理解课文，疏通生字新词。（三）再读答疑1.恭喜同学们闯关成功。恐龙城堡大门打开了，走出来一群凶猛、笨重的恐龙。 1.它们和轻盈的鸟儿有什么关系呢?请你读读课文第一自然段，找出答案。2.学生汇报：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（课件出示）3.咱们一起读读这个句子。4.老师这里还有一个句子，快来读读，有什么不同？出示课件：比较：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙的经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（学生说：少了“一支”这个词。）5.那去掉“一支”好不好呢？（学生说：并不是所有的恐龙都演化成了鸟儿呀！）6.从“一支”这个词，你体会到什么？是呀，“一支”代表了恐龙的一部分，而去掉“一支”，句子的意思就变了，可见 作者的用词多么准确啊。语言准确是说明性文章最重要的特点（板贴：语言准确）。来，体会着，把这句话读好。（学生再读）1.像这样的词，这句话中还有吗？（学生说：演化）为什么你认为这个词用得准确？2.你能说说什么是演化吗？（演变，逐渐地）3.谁来填一填?出示课件：选词填空演化变化进入21世纪后，天津的（）越来越大。经过漫长岁月，猿类的一支（）成了人类。（“演化”长时间的逐渐演变过程，并不是突如其来的改变。）4.还有吗？谈谈你的体会？（学生可能还会说：漫长、最终）5.带着你的体会，再读读这句话， 注意读好这些词。【设计意图】用比较的方法，比较两个句子不同之处，让学生在读中感受演化的漫长，在比较中明白，语言准确是说明性文章最重要的特点。（四）品读解惑1.那恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们在恐龙城堡中穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！2.四人小组合作学习：出示：请同学们先自由读读第四自然段。然后四人小组，每人选择一项任务，在小组内合作完成表格，并在课本中画出相关句子。学生汇报交流。【设计意图】通过小组合作填写表格，让学生疏理课文中所写的恐龙演化的过程，意在简洁直观地让学生理解并能复述。第一可以促使学生认真阅读；第二可以锻炼学生的归纳能力；第三可以培养学生合作意识。3.拓展练习。 出示练习：大自然中的鸟形态各异:有些……有些……有些……有些【设计意图】通过读句子、说句子、写句子，让学生理解说明方法，引导学生使用说明方法，体会说明文的妙处。（五）总结升华通过科学家的推测，让我们知道了，原来恐龙没有全部灭绝，他们中的一支最终演化成鸟类，它们展翅翱翔飞向蓝天，开辟了崭新的生活天地。下节课，我们继续探索，为科学家们的结论寻找依据。【设计意图】总结性语言进一步加深学生对文本的感悟，激发了学生对恐龙世界的探索和向往，为下节课学习做铺垫。参考文献：[1]唐亚娟.小学语文教学设计中的学情分析研究[D].天津师范大学，2012.［2］奚佳佳.小学语文教学设计文本分析［」］.科教文汇，2015(2)： 127-128.