飞向蓝天的恐龙文档(3)

飞向蓝天的恐龙教学目标1、认识7个生字，会写2个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读、语言实践中体会说明文中用词准确、生动。3、感受古生物的神奇，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。教学重点、难点体会说明文中用词的准确和生动；体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。学情分析  学生对于恐龙非常感兴趣，对恐龙也有一定的了解，但对于恐龙的演变过程并不一定了解，因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料。教学过程一、畅谈印象，激趣导入出示恐龙插图，师：“你想到了什么词语？”生答，出示鸟的图片，师：“你又想到了什么词语？”生答。师：它们之间有什么联系呢？我们今天来学习一篇有趣的说明文，一起读题目。让我们带着这许多疑问，在课文中寻找答案吧。二、巧读词语，整体感知1、师：请按要求读课文。一要读准词语，难读的地方，多读几遍。而要读准文中关于描写恐龙和鸟儿的词语。三要思考：课文主要告诉了我们什么？2、课件出示词语，请生带读，分男女读，思考：这些词语是描写什么的？3、第一行是描写恐龙的词语，第二行是描写鸟儿的词语。（板书：恐龙鸟儿）4、课件出示选词填空题，要求不能看书，填完后放到句子中读一读5、分男女读师：课文究竟给我们揭示了一个怎样的发现？课文中有没有一句话概括了这个发现？三、品读第一自然段，感受演化的漫长请同学们快速读课文，划出这个句子来！（课件出示答案）“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”强调“一支”“漫长的演化”让学生明白作者用词的准确性指导读这句话。四、品读第二自然段，感悟科学家的探索精神 1、默读第二自然段，整体了解介绍内容。2、师：当一回科学家，沿着他们的探索足迹，把这些句子重新排列一下3、生排列，交流答案4、体会用词的准确（1）聚焦“相似”师：科学家发现恐龙和鸟类骨骼结构上有许多相似之处。有相同的部分但又不完全相同。“相似”用得及其准确、恰当！（2）着眼“很可能、假说”5、体会用词的生动。师：在一直找不到化石的情况下，科学家并没有放弃，一代又一代的科学家不断寻找新的依据，他们又有了什么宝贵的发现呢？（课件出示）师：科学家们为什么那么欣喜若狂？在高兴的背后，他们付出了什么？（生答）师：辽西发现的重要证据，作者只用了“点睛之笔”就生动准确的表达了“重要”的意思。（板书：生动）我们一起来读读这句话！五、课堂总结，设悬留疑师：漫漫历史长河，古生物学家们描绘的究竟是怎样的一幅多姿多彩的画卷呢？下节课，我们继续学习。