31《飞向蓝天的恐龙》(耿亚星)

总第71-72课时主备教师李飞飞授课时间2015.12.29课型新授课执教教师王素云教学目标1•会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各杲”等词语。2•能体会准确生动的语言特点，正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。激发学牛的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想彖在文屮的作用，体会作者用词的准确性。教学方法合作交流朗读感悟教学过程师生双边活动媒体资料第一课时一、谈话激趣，交流资料1・今天，我们要來认识一位新朋友。（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海屮出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的）2.你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。3.补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1•自市朗读课文，耍求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。2.再读课文，自学生字新词。（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识图片1-15图片16 教学过程师生双边活动媒体资料字。教师巡视了解情况。（2）反馈交流，教师相机指导。出示词语：中生代化石演化凌空翱翔迟钝描绘毋庸置疑敏捷崭新脑颅骨骼鸟翼①正音一一崭翘舌音；“凌、恐、盈”后鼻咅。注意字形，尤其是笔顺——捷;辨析“顿一吨”第四组：都指身体的某个部位。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。②有什么不理解的词语吗？预设：（小生代：大家都知道地球已经有46亿年的历史，按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位，人们习惯于以生物的情况來划分，这样就把整个46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的吋代被称做隐生宙，而将可看到一定量生命以后的时代称做是显牛宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。屮生代属于地质年代的第四代，延续约一亿年，这一代乂分为三叠纪、侏罗纪、口垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物，恐龙繁盛，哺乳类和鸟类开始出现。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西，研究化石可以了解牛物的演化过程并能帮助确定地层的年代。毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。）③“听意猜词”游戏图片17-21 五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。三、熟读课文，理清层次1・自由读课文，把句子读通读顺，难读的句子反复多练。思考：课文主要讲了哪些内容？2•交流讨论，试着分段。第一段（第1、2自然段）:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的岛儿。第二段（第3、4白然段）:科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段（第5自然段）:科学家希望能从化右屮匣现这一历史进程。四、通读全文，深入感知读后，选用课文屮的词句，说说课文给你留下印彖最深的地方。 师生双边活动媒体资料第二课时一、复习导入，检测学情1.检测生字词。2•冋想课文内容，说说最感兴趣的地方。二、精读品位重点段落（第3、4自然段）根据学生实际情况，引导阅读第二段1•优秀调查员了解演化过程图片22-25（1）学校科研组需要招聘一批优秀的调查员，入门考试教学过程庞大恐龙家族繁衍主息的情况时间特点笫一代恐龙两足奔跑许许多多年后口主阅读这两小节，小组研讨合作填写表格:根据表格，讨论：作者从哪些角度来介绍恐龙这一大家就是：族？（2）汇报交流用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。（提示学生可根据表格或课文内容，展开合理想象。融入口己了解到的恐龙和关知识，清楚有序地表达。）（3）有感情地朗读第二段2.自主品读体会语句特点找出你认为写得比较生动的句了读一读，说说它好在哪里？（出示课件）如：（1）比较句子：①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 教学过程师生双边活动媒体资料②恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指冇着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。（2）“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”（3）“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越來越像鸟类。”有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执若的工作作风。三、细读感悟其他段落。（第1、2、5自然段）1.科学家是如何得到这样的结果的呢？让我们好好地来读读课文第一、二两小节。（1）科学家提出了…个怎样的假说？依据是什么？（2）又是什么让科学家“欣喜若狂”？结合课文说说。（3）理解“点睛Z笔”（作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比做“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛卬痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说是“点睛之笔”。）（4）想象占生物学家们听说辽曲的发现后惊喜的心情、样子；读好课文中的句子。2.学习第五自然段（1）门rh阅诗了解科学家”、、中一个审丸芋好的原亡月图片26图片27-28 1、自由读课文第五自然段，考虑：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程”这句话包括的信息？2、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑 问地说，鸟儿是恐龙进化而来。3、齐读最后一段。4.二2匸说说你们心中关于恐龙的愿望。四、熟背积累语言文字1・说说自己的学习收获2•有感情地朗读白己喜欢的段落，试着背一背。五、课外延伸，实践作业1•把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。2•选作：再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话，组织一次“恐龙展示会”。第7册语文学科第七单元《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料板书设计：31飞向蓝天的恐龙第-•代恐龙一庞大家族〜（两亿三千万年前）（数千万年后）猎食性恐龙（其屮一支）〜飞向蓝天（许许多多年后）（亿力年前）