课文 31 飞向蓝天的恐龙(1篇)
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课文 31 飞向蓝天的恐龙(1篇)

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时间:2022-02-26

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资料简介
  课文31飞向蓝天的恐龙(1篇)!《飞向蓝天的恐龙》教学设计一  教学目标  1.学会生学新词;  2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;  3.能正确、流利地朗读课文;  教学准备  1.教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走,并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中,……崭新的生活天地”),小黑板。  2.学生准备:各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。  第一课时  一、课件出示书上恐龙图,引入课题  以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。  二、读课题质疑   1.齐读课题  2.质疑1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思,可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!  3.初步释疑  ①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手,请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)  ②范读、生边听边想。  ③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)  辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件,师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。  ④过渡:这个问题放在第二节课去深入的研究。下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。  三、学生字新词  1.出示小黑板生字新词。  2.提自学要求:学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意,查字词典和同学商量。教师巡视,对差的引导。  3.分别抽读生字,说形和词意。   凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)  不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)  敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。  4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)  四、读课文,理解不懂的词语  1.自读课文,句出不懂的词。  2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。  五彩斑斓:颜色灿烂多彩。  亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。  后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。  欣喜若狂:非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。  演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。  繁衍:逐渐增多   鸟翼:鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。  毋庸置疑:无须怀疑。  五、自读自悟第一、二自然段  1.先说方法:读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。  2.自读自悟,教师巡视引导。  3.小组讨论(要求:小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。  4.抽说,有不同意见可站起说出你的理解。  六、读全文第二课时  一、引入  上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面,我们来认真阅读第四自然段。  二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程  (一)读P151第2题:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。   (二)弄清共几句  ①先读书,用序号标出。  ②抽说,出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族:冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)  (三)阅读、理解  1.默读想象,教师巡视引导。(给一定读书时间)  2.教师读,全体学生想象表演。(出示本段文字理解)  3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。  4.小组讨论(要求:逐句讨论,每句意思。每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。  5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。(板收)  两亿三千万年前,第一种恐龙和

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