31飞向蓝天的恐龙 试讲稿

31、飞向蓝天的恐龙试讲稿一、走近恐龙，揭示课题1、出示两个恐字，找到差异。眼睛很亮，同学们，平时书写时我们用的是楷体字，手拿出来和老师一起来写写这个字。组个词语（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙）孩子们，恐龙留给什么印象？（板书：恐龙）同学们，大约两亿年前，美丽的地球曾经被恐龙这种强大的爬行动物所主宰，接下来考考你对恐龙的了解。看图猜恐龙的名字；准备好（PPT）冠龙、独角龙、翼龙、鱼龙、好一派霸王之气，莫非它就是——生：(高声齐说)霸王龙!2、但如果老师说恐龙飞上了辽阔的蓝天，你想说些什么？（板书：蓝天）板书：问号。恐龙怎么会飞向蓝天？——学者就要这样会质疑。接着问。为什么要飞向蓝天？是的，要找到原因。怎么飞向蓝天？我们得找到证据。3、今天我们所要学习的课文题目就是《飞向蓝天的恐龙》（板书：把题目补充完整），齐读课题（三遍）既然这个题目让你产生了这么多的联想，那你觉得这个题目起的怎么样？所以能让读者产生读的欲望，就是好题目的标准之一，那么大家在写文章的时候也要对题目加以斟酌。今天就让我们带着这些疑问走进课文。请同学们打开课文，按要求读课文（1、读准生字词，难读的地方多读几遍；2、思考刚才提出的问题。）二、自读交流，字词检测。1、词语关，检查一下生字词掌握得怎样？出示词语笨重迟钝凶猛异常茹毛饮血轻灵敏捷轻盈五彩斑斓凌空翱翔天之骄子2、读词语，你发现什么？善于发现那是做研究的前提。（分别是形容恐龙和鸟的）“茹毛饮血”“血”在成语里出现都读四声。一起读，茹的意思是“吃”，所以茹毛饮血的意思是——对啊，这是比较原始的方法。逮到个一种动物，就连毛带肉一起吃，主动分享，毋庸置疑，到现在为止你的表现是最积极的。所以毋庸置疑的意思是“”，换言之就是铁定的事实。顿时，数十顿。都有屯。有什么区别。要求：写顿与吨，放在左边的，用竖提。指导书写顿和吨。三、读文感受，感知结论1、这是一篇科学知识说明文，浏览全文，找到能概括全文的一句话。全文讲了一个假说（板书）什么假说？2、抓住关键词句就能把课文读薄了，这就是概括能力，读文章要有这种能力。那我们来给文章理理层次：课文首先提出恐龙的一支进化为鸟类的假说，然后讲科学家们寻找证据，接着又讲恐龙如何飞向蓝天的演变过程，最后提出了美好的愿望。）齐读第一自然段，说到恐龙……谈起鸟类……作者用了生动形象的语言，无论从外形特征还是生活习性上都感觉两者——毫不相干，原本是没有关系的两个物种，但近年来却有了千丝万缕的联系。让我们一起来读读这句话。（PPT在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。） 4、这句话中你关注了哪个重要的词（演化），还有吗？（漫长）是什么意思呢？那请你用语言来表达出漫长的感觉。你也来用速度试试这千万年的演化过程。一起来读。5、（一支）说明了什么？用词准确，你关注到了科普文章的语言特点。板书准确那我们把这一支强调着读出来，一齐。6、读完这句话，我们不禁要问：科学家凭什么说鸟儿是从恐龙中的一支演化而来的呢？默读课文第二段，找到证据。早在19世纪，英国学者赫胥黎/就注意到/恐龙和鸟类在骨骼结构上/有许多相似之处。同学们都找到了，我来考考你们（出示句子）你能按课文的顺序重新排列吗？①发现带羽毛印痕的恐龙化石。②没有找到相关化石；③发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似的地方④提出亲缘关系的假说7、今天我们发现恐龙化石是如此的简单，可当时科学家为了找到这块化石那可是费尽了心血。一起看着大屏幕复述第二段的内容。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙与鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。但相关化石一直没有找到。20世纪末期，PPT我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。8、欣喜若狂，是什么意思？（高兴到了极点，就要发狂了。）研究者们为什么会如此地高兴？从19世纪初到20世纪末，接近2个世纪，他们找了近200年，时间之长。在这200年的时间里，科学家们在干什么？（寻找证据：化石）9、他们会到（原始丛林），会到（泥潭沼泽）还会到（火山喷发口）、恶劣的地理环境和气候，不可预知的自然危险一次次让科学家们身陷窘境，困难之大，却收获之微小，现在发现了这样强而有力的化石证据怎能不让他们欣喜若狂。一起欣喜若狂地读“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂”。10、请打开课本152页，看，这就是辽西发现的化石。如果你是研究者你会大声的向世界宣布（我们找到带有羽毛印痕的恐龙化石了）如果你是一位苦苦寻求了一生的古生物学者你会（喜极而泣，多年的心血没有白费啊……）这一切太让人激动，太让人欣喜若狂，难怪说辽西的发现，齐读二段最后一句这幅画卷是什么？板书生动对啊，作者运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。对古生物学家而言最重要、最关键是什么？而要证明鸟类是由恐龙中的一支演化而来,带有羽毛印痕的恐龙化石的发现,为研究工作提供了强有力的证据,加速了这项研究的进程。因此,说它是“点睛之笔”。)带着发自内心的自豪感读……11、此时此刻你想对那些孜孜不倦的研究者们说些什么？是呀，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（投影出示语文园地八的日积月累）齐读。这就是科学工作者的精神，坚持不懈，孜孜不倦，只有这样才能探索宇宙的奥秘，相信随着越来越多化石的发现，随着大家知识和阅历的增长，说不定在不久的将来，你们中的哪一位就会解开这个谜！（把问号改为感叹号） 四、总结全文，升华主题。这节课我们通过找中心句、用小标题的形式理清课文层次，用朗读比较体会到科普文章的语言特点，从中感受到了科学家们的工作精神。作者徐星就是这样一个富有智慧的人。恐龙的奥秘还有很多，如果你想对恐龙有更深的了解，你可以看《恐龙的世界》（介绍书），此外在许多电影中也会发现恐龙的足迹《金刚》……飞向蓝天的恐龙提出假说？准确寻找证据！生动演化过程美好愿望