四年级下册语文教案-第7课纳米技术就在我们身边 人教部编版

人教部编版四年级语文下册教学设计第7课纳米技术就在我们身边教学目标：1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字；会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形；正确读写“纳米拥有冰箱除臭 隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。3、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。4、能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。5、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教学重难点1、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。2、理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。课前准备：1、课前布置让学生查找有关纳米技术的资料2、教学课件课时安排：两课时第一课时一、谈话导入：（1）师：同学们，看到老师手里拿的是什么了吗？—— 毛巾！看似一条普普通通的毛巾，它的售价却高达48元，为什么呢？（大家思考并回答）（设计意图：以同学们平时常见的毛巾的价格设置悬念，引发大家的思考，为引入“纳米”技术打下基础）师：这条毛巾就是之所以这么贵，就是因为它的制造采用了“纳米”技术，它拥有一个特殊的名字——“纳米毛巾”。那么大家一定很好奇：纳米是什么呢？课前已经让同学们搜集关于纳米的资料，现在谁能告诉大家纳米是什么呢？预设：生：我通过查找资料知道了纳米其实就是一个长度单位。而且我发现它十分神秘和特殊。那它到底神秘、特殊在哪呢？今天就让我们来学习一篇课文《纳米技术就在我们身边》，这篇课文将为我们揭晓答案！（2）板书课题，学生齐读课题二、初读课文，解决字词。1.同学们自读课文，出示阅读要求。（1）正确流利地朗读课文，画出生字词，读准字音（2）遇到自己感兴趣的语句，多读几遍，并作出标注。2.检查自学效果。（1）出示要求会读的生字：乒、乓、拥、菌、臭、蔬、碳、癌、症、率、疾、灶①这些字要求我们会读，你能读准确吗？翘舌音：臭、蔬、症；平舌音：灶 ②去掉拼音，你还认识这些字吗？③这些字中有特殊的——“率”，它是多音字：率：lǜ；shuài④你用什么方法记住这些字呢？示例：自+犬=臭；这是用加法的形式来记住“臭”（2）出示：（词组1）纳米、拥有、冰箱、除臭、蔬菜、钢铁、隐形、健康、癌细胞、疾病、预防、病灶、需要、死亡率、无能为力①这些都是课文中出现的生词，你都认识吗？②点名找同学起来读词语。③这些词语大家都理解吗？你是通过什么方法理解这些词语的？预设：“纳米”，是一种非常非常小的长度单位；是通过读课文了解到的。“无能为力”，是指力不从心，是通过找近义词理解的；等等。师：理解词语的方法有很多，如联系上下文，查找工具书等等（词组2）纳米、纳米技术、光学显微镜、纳米级的物质、纳米涂层、碳纳米管、碳纳米管天梯、纳米吸波材料、雷达波、纳米检测技术、纳米机器人、纳米缓解技术①这些词语都是课文中的科技术语，你会读吗？②师范读，指名读，全班齐读（3）出示： 纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、健康、胞、疾、防、灶、需；这些是本文要求我们会写的字；①在这些字中，你觉得哪些字最容易写错？预设：“臭”字少写一点；“蔬”字少写一点；“健”字的最后一笔等等。②指导书写：半包围结构：康左右结构：健 上下结构：蔬三、再读课文，了解主要内容。1.请同学们再去读课文，思考：围绕着“纳米”课文都写了哪些方面的内容？（1）学生自由读课文。（2）小组交流讨论：提醒抓住关键句子理解。（3）课文讲了哪几方面教师归纳：本文主要描写了纳米和纳米技术的应用及它的未来。2.读了课文后，你有哪些不懂的问题呢？①小组内交流整理问题；②小组派代表说出问题——梳理问题。预设：①什么是纳米技术？②纳米级物质有哪些特征？③为什么说纳米技术就在我们身边？④未来纳米技术会不会越来越深入地影响我们的生活？⑤生活中还有哪些地方运用了纳米技术呢？ ……3.小结：上学期我们学习了如何提问，同学们还记得吗？是的，可以从题目、课文内容、文章的写法等方面进行提问。同学们刚才就从课文的不同角度提出了自己的问题，非常好！要想弄明白这些问题，就需要我们进一步了解纳米技术的奥秘。四、布置作业。请同学们下课后多去搜集一下生活中的纳米技术资料，更多的去了解它，下节课我们将继续探索神奇的纳米技术。第二课时一、复习导入1、听写课文中的生字词2、在上节课的学习中同学们提出了一些不懂的问题，接下来就让我们一起去解决问题。二、解决问题。（一）了解纳米技术。1.请同学们自由阅读课文第2自然段，说一说你从中了解到关于纳米技术的哪些方面知识？预设：生：通过朗读课文，我知道了纳米非常小。你是从哪里了解到纳米的小呢？出示：（1）：“纳米”是一种非常非常小的长度单位，1纳米=10亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 ①大家从这句话中能体会到什么？（“纳米”很小）②这句话运用了什么样的说明方法来描述纳米“小”？（列数字、做比较）③本段作者还运用了什么说明方法，让我们感受纳米技术的特性的？（列数字）出示：（2）：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。师：什么是纳米技术呢？预设：（生）我们从搜集的资料中了解纳米技术是一种高新技术，是造福人类的一门学问。3.师引读：（就像作者说）“这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问”。（二）理解纳米技术就在我们身边。1.自由朗读第3自然段，说一说作者列举了哪些纳米技术在我们身边的事例？选择自己印象最深的谈一谈体会。预设：（生）作者举了冰箱除臭杀菌、碳纳米管、吸波材料等事例。2.出示：有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。①这句话用了什么说明方法？（作比较）②作者运用这种说明方法让我们感受纳米技术的什么特征呢？ （非常结实，而且轻）③如果去掉句子中的“有可能”可以吗？为什么？（不可以。引导学生体会说明文语言的准确性、严谨性）3.结合你查找的资料和同学交流谈一谈：（1）我们身边还有哪些使用纳米技术的事物呢？（2）纳米级的物质都有哪些特征呢？预设（1）：（生）纳米除臭袜、纳米油漆、纳米洗涤剂等等。预设（2）：（生）我同桌告诉我，纳米技术用在农业的无土栽培，可以使植物不烂根。所以它可以杀菌。（三）理解纳米技术可以让我们更健康。1.你能结合课文中的第4自然段以及自己查找的资料，来谈谈对“纳米技术可以让人们更健康”这句话的理解吗？（先小组内交流，再全班汇报）预设：（生）①我觉得有了纳米技术未来我们看病更方便，能更快地找到病灶，解决问题；出示：未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。师：①未来机器人看病有什么好处？（方便、快捷）②这句话中哪个词可以体现说明文语言的准确性、科学性？（未来的）③本段中还有没有能体现这一特点的句子，请划出来。 （指名读句子，全班读）2.课文为什么从那么多的方面介绍纳米技术呢？预设：（生）为了说明军事、医疗等很多方面都运用纳米技术，同时告诉我们，纳米技术就在我们身边。（四）总结解决问题方法。通过这篇课文的学习，我们发现解决问题的方法有很多，如：可以结合课文；可以查找资料；可以请教他人；也可以联系自己的生活实际等等。希望以后同学们在学习中灵活运用这些方法帮助自己解决问题。三、大胆想象。1.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？结合课文中涉及的领域发挥自己的想象。（指一名学生来说说）2.未来纳米技术会更深刻地影响我们的生活，齐读最后一段。四、布置作业。1.抄写本课的生字、词2.把了解的纳米知识说给父母听 五、板书设计：第7课纳米技术就在我们身边纳米长度单位纳米技术的应用冰箱除臭碳纳米管吸波材料清除病灶延长药效未来深刻影响7、纳米技术就在我们身边教材分析：《纳米技术就在我们身边》是统编四年级语文下第二单元的一篇科普说明文。全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及未来的影响。本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂得的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题” 在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。围绕这一语文要素，本单元安排了三篇课文，前两篇课文的课后都有“提问题并解决”的要求：《琥珀》的课后给了“提出不懂的问题”的示范举例，紧承上册“提出问题”的语文要素，进一步引导学生提出问题；《飞向蓝天的恐龙》则要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题。而本课的课后提出了更深一层的要求，引导学生寻找解决问题的方法。因此这将是本课教学的一个重难点。教学目标：1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字；会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形；正确读写“纳米拥有冰箱除臭 隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。3、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，能将不懂的问题提出来与同学交流4、能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。5、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教学重难点1、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，能将不懂的问题提出来与同学交流。2、理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。课前准备：1、课前布置让学生查找有关纳米技术的资料 2、教学课件课时安排：三课时第一课时一、回顾之前学习，了解本单元内容1、经过一段时间的网络学习，同学们已经从先前的不适应到适应了这种学习方法，大部分同学也找到这种学习的要领。2、我们四年级语文已经进行到了第二单元，也已经学习了本单元的两篇课文《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》。在学习新课之前老师带领大家了解一下第二单元的主要内容。这一单元给我们同学选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇与自然、科技有关的课文。《琥珀》的作者根据琥珀的样子，展开想象，重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，课文中给我们展示了保存有羽毛恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟的演化过程。《纳米技术就在我们身边》向我们介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。学完了这些课文我们的想象力和创造力也被打开了，所以在习作时给我们安排了“展开奇妙想象，写一写自己发明的东西”，到时候我们就可以大胆地想象，写出我们的发明创造。3、本单元电子教材二、明确单元要点及课时安排 每一课都有自己的学习重点和要点，把握住了这些将会使我们的学习变的轻松愉快。我们一起看一下本单元的学习要点和安排。一、谈收获通过这一节课的学习同学们都有哪些收获呢？也许你知道了如何学习这单元的知识；也许你又一次加强了对琥珀的了解；也许你心里已经有了学习新课的欲望。为了更好的学习下一课，下课后请同学们去搜集有关纳米技术的资料。 学习了《琥珀》一课我们了解的琥珀的形成过程，同时了解科学家的推测是要有依据的；《飞向蓝天的恐龙》又让我们对恐龙的一支演变成鸟类有了初步的认识，在学习课文的过程中也体会到科普说明文语句表达的准确性。