千年梦圆在今朝说课稿

千年梦圆在今朝说课稿宁陵县第一实验小学杨艳霞一、说教材　　我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神　　二、学情分析　　这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注重工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下：三、教学目标1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，，体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神和激发学生的民族自豪感是本节课的教学难点。2、学习在事实的描述中说明道理的写法.这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。　　四、教法学法　　阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受本节课我主要采用“疑问导读法”即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，五、教学准备1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。 六、教学流程第一部分：理解课题，问题导入   俗话说读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，为了激发学生学习的兴趣。我开始就让学生说说自己预习后发现的问题，或者提出有价值的问题，这样学生就擦亮自己的眼睛，去发现问题，提出问题第二部分：初步感知，自主建构   在这一环节，我为学生制定了学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。第三部分：团结合作，互动互助   学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。第四部分：研读感悟，精讲点拨   现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。我把同学们提出的问题出示出来：1、飞天梦是怎样一步一步变为现实的？2、飞天梦为什么能在今朝变为现实？我让学生抓住相关的重点语句来体会如：（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？﹙忘我工作，不懈努力﹚   （3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……﹙无私奉献，默默奉献﹚出示图片激情：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁虽然一座座丰碑不会说话，但他们铭记着航天人感天动地的献身精神，让我们饱含深情的读一读，表达我们心中的敬意。（齐读）第五部分、拓展提高,深化情感1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你心情如何？3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)再次激发学生的民族自豪感4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍自己搜集的资料）课件出示近年来中国航天事业取得的成就5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们梦想就是？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。   总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，充分利用我校大力推广的三段式教学法，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的技能与方法理解这篇文章