千年梦圆在今朝学习内容

学习内容：19、千年梦圆在今朝　　学习目标：　　　1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。　　　4．学习在具体的事实描述中说明道理的写法。　　重难点：　　　1、理解“梦圆”背后的精神和力量。　　　2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法。　　教学准备：　　　1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。　　　　2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。　　自学提纲：　　　1、自由读文，读准字音，做到正确、流利。　　　2、同桌互听，互查。　　　3、默读思考：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？说说自己从中感悟到了什么。　　　4、练习概括课文的主要内容。　　检测练习：　　　1、看拼音，写汉字。　　　　áolǎnpòqióngcùránchángshì　　　　（）游（）月（）力苍（）（）　　　　xuànlìliáokuòtànsuǒbúxiènǚ lì　　　　（）（）（）（）　　　2、选取字填空。　　　　（促猝）进然（瞬顺）利间　　　　（括阔）号广（蜿弯）曲蜒　　　3、查字典填空。　　　　“积劳成疾”的“疾”，用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应先查（）部，再查（）画，是（）结构的字。“疾”在字典中的解释是：A痛苦；B痛恨；C疾病。这里应选第（）种解释。　　　4、数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？　　　5、概括课文的主要内容。　　讨论更正：　　　1、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。（教师相机板书）　　　　　古人的奇妙想象──美好的梦想　　　　　万户的火箭飞行──大胆的尝试　　　　　人造卫星的发射──突破性进展　　　　　载人航天工程的实施──艰苦的努力　　　　　“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功　　　2、根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。　　　3、交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。　　练习设计：　　　1．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。　　　2．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。　　　3．时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。　　布置作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　19、千年梦圆在今朝　　　　　　　　　　古人的奇妙想象──美好的梦想　　　　　　　　　　万户的火箭飞行──大胆的尝试　　　　　　　　　　人造卫星的发射──突破性进展　　　　　　　　载人航天工程的实施──艰苦的努力　　　　　“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功　　课后反思：＜千年梦圆在今朝＞导学案　2010-04-2911:09【学习目标】　　1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。　　【学习重难点】　　阅读中国首次载人航天飞行成功的部分，从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。　　　　【方法指引】自由阅读+自主探究+合作交流　　【学习过程】　　 ●自学导航　　1、认真读3-5遍课文，要求读准生字的读音，读通顺句子，边读边想课文的主要内容。　　　　2、给多音字组词　　今朝（）载人（）3、熟练地认读：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂　　4、理解词语　　九月揽天——绚烂——先驱——　　积劳成疾——风华正茂——　猝然——　震耳欲聋——　　锲(qiè)而不舍——　　●解读课题，了解课文大意　　1、解读课题课题中的“圆”是指　　　　　　　　　　　　　。千年的“梦”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　　2、了解课文大意　　①千年“梦”是怎么圆的？找出相关的段落，并进行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②1——3自然段写什么？11自然段写些什么？文章的重点是什么？你觉得这样安排有什么好处？③你认为“飞天梦”为什么能实现，最重要的是什么？●直奔重点段落，感悟航天人的可贵品质。1、4——9自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”，你把文中的几个事实，用简要的语言概括出来。2、文中重点写了“神州五号”的顺利升天，你认为应该归功与谁？把你特别有感触的地方找出来和同学们交流。3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？4、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你从课文中的哪些句子体会到的？5、你想用什么样的语言来概括这些航天人？ 6、让我们一起深情的朗读“有的人为了工作的及时……未等到成功发射的那一天便猝然长逝……”，表达我们的敬意。　　●展望祖国更高更远的梦想读最后一段，谈谈自己的理解和打算。　　　【当堂检测】1、读读课文的第4、6自然段，说说这两个自然段是什么段？分别起什么作用？　　2、读《中国为什要发展载人火箭》全优45页，完成练习。【教学目标】　　１、正确流利有感情地朗读课文。　　２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。　　３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。【课前准备】　　１、教师准备：　　　　美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。　　２、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。【课时安排】　　一课时。【教学流程与设计意图】一、学生交流有关资料，引出课题　　师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。　　师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。　　板书课题：千年梦圆在今朝。　　设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。二、学生自读课文，理清课文条理　　１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。　　２、学生汇报自读收获：　　　　预测：学生可能有以下认知（仅例举）。　　　　万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。　　　　我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。　　　　２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。　　　　２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。　　　　没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。　　３、梳理课文结构，理清课文条理：　　　　将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。 　　　　找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。　　设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。三、重点研读，学习课文表达方法　　１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？　　　　两个数字：一百一十多、三千多。　　　　（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）　　　　一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……　　　　（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）　　２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？　　　　（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）　　设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”　　１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。　　２、感悟课题：　　　　梦──飞离地球，遨游太空。　　　　圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。　　　　千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。　　３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。　　设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。 五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识　　１、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。　　２、片断练习：　　　　给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。　　设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。【板书设计】　１９、千年梦圆在今朝飞离地球　遨游太空　梦想　时间顺序万户飞行　没有成功　尝试　前后照应卫星上天　振奋不已　执着　排比句式神州飞船　成功飞天　梦圆　详略得当　　设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。